《乘加乘減》教案

1、人教版二年級上冊《乘加、乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序。（二）過程與方法在計(jì)算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運(yùn)用乘法口訣的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運(yùn)算順序

2、。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘加、乘減解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。(1)口算（開火車）13=55=11=33=42=23=34=35=22=45=52=44=3、看圖列乘法算式：（多媒體出示）4、出示例5主題圖（1）圖中你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生列出算式解決問題。2引出問題，導(dǎo)入新課。這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個(gè)問題不行？引出問題：4匹

3、木馬上一共坐了多少人？（二）自主探究，解決問題1探究解題方法（1）呈現(xiàn)問題情境：誰能用數(shù)學(xué)語言描述圖中的信息和問題。（每個(gè)木馬上可以坐3人，三個(gè)木馬上坐滿了3人，還有一個(gè)木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用學(xué)具擺一擺，再嘗試列式計(jì)算。（3）匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)一：332=11《乘加乘減乘加乘減》課評課評情況：情況：本節(jié)課通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能在自學(xué)基礎(chǔ)上自主解決乘加、乘減問題，建構(gòu)乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、

4、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。在感受、體驗(yàn)、探索的過程中，體會(huì)“乘加、乘減”這一問題模型與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，增強(qiáng)了探索的意識，體驗(yàn)了成功的快樂。基本上達(dá)成了教師預(yù)定的目標(biāo)。1、學(xué)生注意力集中。課堂中學(xué)生能保持持續(xù)的注意，仔細(xì)觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，積極參與。老師從學(xué)生的創(chuàng)意出題展示中激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生能達(dá)到精神高度集中。由“發(fā)現(xiàn)問題——合作討論——交