小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級管理

1、小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級管理小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)班級管理各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家好!我叫王娟，來自柳林希望小學(xué)，從事班主任工作已有13年。班主任是一班之魂，管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，想要搞好此項工程，需要時間，需要耐心，需要愛心，需要擔(dān)任主科教學(xué)，需要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，需要有更多時間去接觸學(xué)生，這樣班級管理才會持續(xù)、有效開展工作。從事班主任工作期間，我一直擔(dān)任語文教學(xué)。5年前我校在課堂改革中開始實施合作學(xué)習(xí)，我也積極響應(yīng)。合作學(xué)習(xí)小組的

2、建設(shè)實現(xiàn)了班級文化建設(shè)，使班級真正成為學(xué)生交往的基本場所，學(xué)生互相關(guān)心、互相扶持、互相競爭，成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣的園地；學(xué)習(xí)小組也是學(xué)生舒緩沮喪情緒、減輕成長壓力、快樂成長的地方，更讓班集體成為每個學(xué)生都充分發(fā)展、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的天地。下面我就自己在實施合作學(xué)習(xí)小組時的一些經(jīng)驗與大家交流、分享。一、分組最關(guān)鍵的一步：我先來講一個案例：在第一次實施分組合作學(xué)習(xí)時，為了使學(xué)生認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性、調(diào)動學(xué)生的積極主動性，我讓學(xué)生自由組合，學(xué)生在

3、自由編組時根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平尋找合作伙伴，這樣使他們更加主動，更加積極。4根據(jù)學(xué)習(xí)情況各組分別以ABBC的形式組合（A優(yōu)秀生、B中游學(xué)生、C后進(jìn)生），再開學(xué)的前幾周我又根據(jù)各組成員的組織能力、交際能力、性格內(nèi)外向等特點再次調(diào)整小組成員，已達(dá)到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組原則。班里的搗蛋鬼、后進(jìn)生被分配至每個小組中，他們孤立無援，在“強勢”組長的帶領(lǐng)下也不得不積極投入。這樣不僅有助于小組中有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，讓他們相互幫助、相互促進(jìn)、相互監(jiān)

4、督。這樣組于組之間才有可比性，使合作學(xué)習(xí)形成組內(nèi)合作、組間競爭的局面。二、小組文化建設(shè)：小組的名稱、呼號這些必須要有，小組成員討論確定，名稱和呼號要張貼于小組課桌的顯眼處，便于上課老師使用。在教學(xué)中各科任教師可以把學(xué)習(xí)任務(wù)布置到小組，最后不要忘記給小組或小組成員評價，每個小組的課桌側(cè)面有粘貼貼畫獎勵的區(qū)域。在開始時的確做起來很麻煩，但只要一直堅持，不忘記評價，班級凝聚力、小組競爭力的效果會讓人驚喜。其他科任教師也嘗到了小組合作學(xué)習(xí)的甜頭