2.4《蜀道難》精品教學案

1、1《蜀道難蜀道難》學習目標：1了解作者、整體感知詩的寓意。2結合詩歌內容講解誦讀要求。3了解李白的放達。學習重難點：1.掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。2.對本詩內部結構和思路的理解。學習過程：(自主學習)一、預習出示名句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。1學生朗讀，指出作者——2回憶李白詩中的一些名句。山隨平野盡，江入大荒流。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。浮云

2、游子意，落日故人情。舉杯邀明月，對影成三人。二、了解作者李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等?！霸娤伞眮須v，源自他寫《蜀道難》。李白是個有遠大政治抱負的人，“安世濟民”是他一生的愿望。他的命運開始于漫游，也結束于漫游。天寶元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召進京。他興高采烈地來到了長安，認為實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的時機已經到來。但

3、到了長安，得了個侍御閑職，不能施展政治才干，加上當時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗，李白不甘趨炎附勢，因此不到三年就被趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不切實際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活?！妒竦离y》寫于李白第一次到長安時。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，透露了對社會的某些憂慮與關切。當時著名詩人賀知章前往探望，首先見到了《蜀道難》，贊嘆不已，連連稱贊說“謫仙呀謫仙！”

4、后人就開始稱李白為“詩仙”。縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，后人稱贊他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。關于這點我們已經在已經學過的詩句中感悟到，如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天床前明月光，疑是地上霜3咨嗟！咨嗟！（教師范讀——學生反復讀）（4）聽課文錄音朗讀。齊讀。四、深層挖掘詩歌內涵（一）探索作者豐富的想象，運用夸張渲染的手法。讀這首詩，如從畫廊經過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現(xiàn)

5、在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，嘆為觀止。接下來我們來探索作者這種獨特的“大氣”。１我們先看第一節(jié)（朗讀）：噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。這一節(jié)里，詩人主要是運用豐富的想象，突出蜀道的“高?！?。那么，他又是怎樣進行想象的呢？２再看第二節(jié)（朗讀）：上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之

6、回川。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆！問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！這一節(jié)里，詩人虛實相映，通過摹寫神情、動作以及感覺突出了蜀道的驚險。那么詩人又是用什么有映襯？摹寫了怎樣的神情、動作和感覺？３再看第三節(jié)（朗讀）：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也