高中生物專題復(fù)習(xí)—光合作用和呼吸作用專題

1、1高中生物光合呼吸綜合專題高中生物光合呼吸綜合專題1在某一時(shí)刻，將兩株植物移入沒有二氧化碳的環(huán)境中，下圖表示的是其體內(nèi)三碳化合物和五碳化合物的變化情況。下列敘述正確的是Aa、c代表C3植物，b、d代表C4植物Ba、d代表C3植物，b、c代表C4植物Cb、c代表C3植物，a、d代表C4植物Db、d代表C3植物，a、c代養(yǎng)C4植物2離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用，如果突然中斷CO2的供應(yīng)，短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3和C5相對含量的變化

2、是AC3增多，C5減少BC3增多，C5增多CC3減少，C5增多DC3減少，C5減少3.下面各圖表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，其中錯(cuò)誤的是4將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在適宜光照強(qiáng)度下測定葉片光合作用的強(qiáng)度（以CO2吸收速率表示），測定結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述，正確的是A如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移B如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移C如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)

3、右移，b點(diǎn)右移D如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移5、在相同光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機(jī)物積累量）的關(guān)系如下圖所示。理論上某種C3植物能更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是A、若a點(diǎn)在a2，b點(diǎn)在b2時(shí)B、若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b1時(shí)C、若a點(diǎn)在a2，b點(diǎn)在b1時(shí)D、若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b2時(shí)6.右圖表示水稻在不同光照條件下，整體表現(xiàn)出的吸收和釋放量的狀況。如果在相同條2O2O件下，分別繪出人參、

4、甘蔗兩種植物其整體表現(xiàn)出的吸收2O和釋放狀況的曲線，其中a、b、c、d點(diǎn)位置的變化應(yīng)2O是A人參：a點(diǎn)上移B人參：b點(diǎn)右移3①.I②.Ⅱ③.Ⅲ④.ⅣＡ.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④12葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過程的關(guān)系。下列敘述不正確的是AA點(diǎn)代表的含義是光合作用等于呼吸作用B兩條曲線所圍成的部分代表的是凈光合作用量C葉面積指

5、數(shù)越大對農(nóng)作物增產(chǎn)越有利。D二氧化碳濃度增加，A點(diǎn)會(huì)右移13右圖表示外界二氧化碳濃度與植物光合作用強(qiáng)度的關(guān)系，甲、乙、丙代表三種不同植物，下列敘述正確的是(注：凈生產(chǎn)量=光合作用合成有機(jī)物的量—呼吸作用消耗有機(jī)物的量)A甲能利用較低濃度的二氧化碳Ba點(diǎn)表示植物不進(jìn)行光合作用Cb點(diǎn)的數(shù)值越小，其對二氧化碳的利用能力就越弱Dd點(diǎn)限制光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增加的主要原因是暗反應(yīng)14分析下列甲、乙、丙圖，說法正確的是A若圖甲曲線表示的是陰生植物的光

6、合速率受光強(qiáng)度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移B在光照強(qiáng)度相同時(shí)，t2℃植物凈光合作用最大C若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素D用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚15.下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是光照強(qiáng)度吸收ABC釋放CO2ACO2B