蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

1、五上第一單元復(fù)習(xí)五上第一單元復(fù)習(xí)1、《師恩難忘》一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄摘抄、編寫提綱、編寫提綱、寫讀后感、寫讀后感。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田

2、里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口若

3、懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今博古通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長一智。不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

4、攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。精誠所至，金石為開。五、詞語解釋：1、娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。2、身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。3、戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。4、我

5、是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。3、古詩三首一、讀古詩填空。1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記述了（詩人前往詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔高潔）性格以及詩人對(duì)他的（仰慕之情仰慕之情）。2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣

6、，牧童先是（歌聲振林樾歌聲振林樾），忽然“（閉口閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中““（捕鳴蟬捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放