部編 九上課外古詩后四首教案

1、課外古詩四首課外古詩四首教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：借助注釋獨立學(xué)習(xí)正確理解本首詩的意思。過程與方法：通過層層誦讀方法的指導(dǎo)初步感受詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達的感情受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點：運用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)第一課時第一課時學(xué)習(xí)要點：學(xué)習(xí)《咸陽城東樓》《無題》一

2、、學(xué)生展示：1、《咸陽城東樓》簡介:《咸陽城東樓》是唐代詩人許渾的作品。此詩用云、日、風(fēng)、雨層層推進，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國衰敗的無限感慨。全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗，以及對歷史和現(xiàn)實的深刻思考。2、無題詩古人的代表非李商隱莫屬，李商隱的無題詩在《全唐詩》中共收入了十六首，另外，還有許多詩以篇首或句

3、中二字標(biāo)題，如《錦瑟》、《為有》、《碧城》等。二、整體感知：1、多種形式朗讀詩歌：教師范讀、學(xué)生個讀，賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升：學(xué)習(xí)《咸陽城東樓》1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。夕陽西下時分登上城樓，當(dāng)時濃云從蟠溪上空涌來，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢迫在眉睫。兩朝故都，已成草樹瘋長的田野；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有蟲鳴，不識興亡。2、分析“一

4、上高樓萬里愁”的“愁”含義和作用。明確：愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個“愁”字奠定全詩的感情基調(diào)。以“愁”開篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。3、簡要賞析頸聯(lián)的表達效果。明確：頸聯(lián)晚眺近景，虛實結(jié)合（或從“視聽結(jié)合”的角度分析也可）；強調(diào)過去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥蟬不識興亡，依然如故（或：今昔對比）滄桑的世事，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩人1、小組合作，對照注釋翻譯

5、全詩。明確：綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。2、簡單語言歸納上下片分別寫了什么內(nèi)容？首聯(lián)：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛

6、的春花。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。3、賞析詩歌的寫作視角。明確：上片先從整個村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美?！袄@”字與“滿”字顯見春意之濃，是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象，也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊。“東風(fēng)”言明時令，“豪興”點名心情，“徜徉”則寫其怡然自得的神態(tài)，也表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛?！靶@”五句，集中筆墨特寫春之一隅。色彩鮮明，暗含香

7、氣，絢爛多彩而又充滿生機，達到了以點帶面的藝術(shù)效果。下片“遠遠圍墻”四句，作者的視野由近放遠。周墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動靜相生，風(fēng)光如畫，而又富含詩蘊，引入遐想?！罢L兒啼”三句，仍是特寫春之一隅，地點卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到田野之中。與上闋對應(yīng)部分描寫靜靜綻放的開花植物不同，這里集中筆力寫的是動感極強、極為活躍的蟲鳥等動物；“啼”、“舞”、“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來，是別一種春光。4、背誦詩歌。學(xué)習(xí)《丑奴兒》

8、1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠望。喜歡登高遠望，為寫一首新詞無愁而勉強說愁。現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天啊！2、此詞寫了什么內(nèi)容？明確：此詞通過回顧少年時不知愁苦，襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又說不出道不出，寫出兩種截然不同的思想感情的變化。3、結(jié)合寫作背景和詩人經(jīng)歷，說說你對下片的理解。明確：詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對

9、于這個“愁”字有了真切的體驗。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰知，南宋政權(quán)對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見。“而今識盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著，作者又連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。4、