人音版小學音樂三年級上冊《捉迷藏》教學教案

1、小學音樂小學音樂《捉迷藏捉迷藏》教案設計教案設計一、教材分析一、教材分析教學內容：教學內容：1、學唱歌曲《捉迷藏》2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》內容分析：內容分析：《捉迷藏》是小學人音版第五冊的教學內容。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過把季節(jié)變化描寫成捉迷藏的樣子，表現(xiàn)了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺。學情分析：學情分析：三年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演

2、唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎上學習、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續(xù)學習八分附點音符和三拍子的強弱規(guī)律，掌握這一音樂知識。二、教學目標二、教學目標1、學生運用聽唱法學會演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。年級：三年級：三年級第一學期課題：課題：第六課四季的歌《捉迷藏》設計意圖：設計意圖：通過直觀的欣賞，教師一開始就把學生的注意力抓住，引發(fā)學生學習的渴望，

3、師生隨音樂進行律動，更活躍了課堂的氣氛，從而全身心地投入到課堂教學活動中。（二）情境創(chuàng)設（二）情境創(chuàng)設師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個季節(jié)），春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四個人你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示《捉迷藏》課題）設計說明：設計說