草教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計方案模板教學(xué)設(shè)計方案模板馬煥琴一、概述一、概述小學(xué)語文人教版小學(xué)二年級語文，需課時1課時概述學(xué)習(xí)內(nèi)容：概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性（如右上）二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析見思維流程圖三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時的觀察、了解，以及一定的知識經(jīng)驗判斷，該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)者特征如下：１、學(xué)生是７～８歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；２、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的

2、贊許；３、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；４、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；５、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識“氵”、“口”、“心”三個偏旁和一些學(xué)習(xí)生字的方法；６、學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；７、學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)

3、計的基本理念：研究性學(xué)習(xí)理念；主要采用的教學(xué)與活動策略：啟發(fā)，探究，分組合作；策略實施過程中的關(guān)鍵問題：教師角色的定位及教學(xué)組織的嚴(yán)謹(jǐn)性與成效性考驗。五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源與工具設(shè)計與工具設(shè)計教學(xué)資源與工具：見具體VCT流程部分又送王孫去，萋萋滿別情。1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。（1）“離離”

4、可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主品讀的