自然科學史講稿第l八講

1、114牡丹江師范學院教案牡丹江師范學院教案教研室：教育學教研室：教育學教師姓名：姚雯雯教師姓名：姚雯雯授課時間授課時間:第九周第九周課程名稱自然科學史授課專業(yè)和班級2011級科學教育授課內(nèi)容生命起源和近代遺傳說授課學時2學時教學目的通過對生命起源和近代遺傳學說的學習，了解近代生物學的重要理論。教學重點孟德爾遺傳定律教學難點遺傳物質(zhì)的探索教具和媒體使用多媒體教學教學方法講授法、討論法講解進化論觀點發(fā)展情況，引入新課、重點難點講授、作業(yè)和習

2、題布置、問題討論、歸納總結及課后輔導等內(nèi)容時間分配(90分鐘)教學過程一、復習上節(jié)課內(nèi)容二、講授新課第八講生命起源和遺傳學說一、關于生命起源的探討1、自生論2、微生物的發(fā)現(xiàn)3、胚種論二、遺傳學和分子生物學1、孟德爾遺傳定律2、分子生物學三、作業(yè)：遺傳學對現(xiàn)代社會的影響四、本節(jié)課的歸納總結：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點和難點。5分鐘70分鐘35分鐘15分鐘10分鐘10分鐘35分鐘20分鐘15分鐘5分鐘10分鐘板書設計第八講第八講生命起源和遺

3、傳學說生命起源和遺傳學說一、關于生命起源的探討二、遺傳學和分子生物學1、自生論1、孟德爾遺傳定律2、微生物的發(fā)現(xiàn)2、分子生物學3、胚種論講授新拓展內(nèi)容遺傳研究對現(xiàn)代社會的影響314講稿講授內(nèi)容第八講生命起源和近代遺傳學說一、生命起源的探討1、自生論古代人類主要是依靠動植物生存，這使古人認識到生物來自生物，即各種生物都是生下來的、長出來的，而且每一種生物都繁殖自己的后代，人的繁殖也是如此。但是最初的生物是從哪來的呢？古人就是以為是變來的。

4、變是創(chuàng)世紀神話的一個基本想法，認為什么東西是可以變出來的，是一瞬間就完成的，不需要條件和過程。各個古老的民族都有類似的傳說。古代印度人相信從汗液和糞便里可以突然生出各種寄生蟲和蒼蠅甲蟲。在巴比倫的楔形文字文獻中也有運河淤泥生蠕蟲的記載。古埃及人認為尼羅河的淤泥經(jīng)過暴曬就會變成青蛙、蟾蜍、蛇、老鼠等動物。古代科學家德謨克利特、亞里士多德、伊壁鳩魯?shù)热硕颊J為泥土、污穢物中產(chǎn)生生物。1708年，俄羅斯彼得大帝時代的一個主教說：老鼠、蟾蜍、蝎子

5、和各種蠕蟲、小金蟲、蝗蟲都是從濕土、淤泥、腐敗物質(zhì)中生出。蚊子、小飛蟲由露水生成。后來這些生物全部死亡，諾亞洪水后又從這些東西里自生出來。17世紀，比利時醫(yī)生赫爾蒙特不僅相信垃圾可以變成老鼠，而且還要做贓物變老鼠的實驗：一個密封的箱子里裝著各種臟東西，21天后打開箱子，里面果然有老鼠。他驚訝地說垃圾產(chǎn)生的老鼠竟然同大老鼠生下的老鼠完全相同，意大利的布瓦納尼說他他看到腐爛的木頭生蟲變成蝴蝶，蝴蝶又變成了鳥。此外大生物學家拉馬克相信水螅能從