2.天窗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2天窗（張淑平）12天窗天窗教材：材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元：元：童年的足跡板塊：塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：本文通過一扇天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)限遐想和快樂，表達(dá)了作者對(duì)童真的贊美。小小的天窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的世界。本文語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間流露出一種童稚的真情。抓住了孩子愛玩、愛動(dòng)、愛幻想的特點(diǎn)，把天窗下的孩子們的世界描寫的細(xì)膩而生動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)正確

2、書寫10個(gè)字，能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文，背誦第三至五自然段。3、理解課文內(nèi)容，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”體會(huì)天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)限遐想和無(wú)窮的快樂。過程與方法：過程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。本文充滿稚趣，采取多種方式的誦讀，容易和孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴，有利于學(xué)生對(duì)文章的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)《天窗》的學(xué)習(xí)，體會(huì)童年時(shí)快樂，無(wú)論處在什么樣的地域，都能找到屬

3、于自己的快樂，激發(fā)學(xué)生通過窗戶看世界的情趣。重難點(diǎn)分析：重難點(diǎn)分析：?正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”體會(huì)天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)限遐想和無(wú)窮的快樂是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。?體會(huì)作者對(duì)童真的贊美，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受是本文的難點(diǎn)。冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2天窗（張淑平）3一、回顧重點(diǎn)，把握中心。一、回顧重點(diǎn)，把握中心。（一）回顧，完成填空：在（）和（）的時(shí)候，天窗是孩子們的（），這方小小的空白

4、是（）的它讓你看到的很少，卻讓你（）。出示課件。（二）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時(shí)候需要安慰、撫慰呢？二、飛出天窗，多彩想象二、飛出天窗，多彩想象“小小天窗是孩子們唯一的慰藉”在文章中出現(xiàn)過兩次，為什么這么說呢帶著問題精讀25自然段。（一）有感情地朗讀自己感觸最深的段落。1、“到屋里來(lái)呀！隨著大人的呼喚，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，被關(guān)在了地洞似的屋里。”閱讀提示：如果你是這被關(guān)在屋子里的孩子，你會(huì)怎樣想？讀出大人的威嚴(yán)，感受孩子的無(wú)奈和失望

5、。透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？（板書：看到想象）2、“你會(huì)想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界?！遍喿x提示：想像一下，這樣的雷雨天氣，會(huì)使這個(gè)世界的萬(wàn)物變成什么樣子呢？讀出雷雨交加的氣勢(shì)，感受想象給人帶來(lái)的震撼。3、“晚上，當(dāng)你被逼著上床去‘休息’的時(shí)候，也許，你還忘不了月光下的草地、河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉?！遍喿x提示：你是否有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情4、你會(huì)從那小玻璃上