寶塔中心小學(xué)校本研修制度

1、寶塔中心小學(xué)校本研修制度寶塔中心小學(xué)校本研修制度校本研修是在課程改革理念指導(dǎo)下，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目的，對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的持續(xù)關(guān)注和持久研究。它使校本教研和校本培訓(xùn)一體化，教研和科研一體化，是深化教育改革、推進素質(zhì)教育、增強教師能力、提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為保障我校校本研修工作有序高效地運行，特制定本制度。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，創(chuàng)新教育觀念，建立校本研修體系，并

2、通過研修實踐，解決本校在教學(xué)實施中所面對的和所遇到的實際問題。要以教師為研究主體，以促進教師專業(yè)化成長和學(xué)生健康、主動發(fā)展為目標(biāo)，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、基本要求二、基本要求(一)總體要求：總體要求：校本研修要以學(xué)校新課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象。要以校長為第一責(zé)任人、教師為研究主體，并以校為本地進行研究活動。校本研修的主要目的是不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的教學(xué)實

3、踐能力。因此，校本研修的基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在4、校本研修的專業(yè)引領(lǐng)力量來自教師的專業(yè)智慧。學(xué)校要將全體教師的專業(yè)智慧提升為專業(yè)引領(lǐng)力量，形成個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的良好機制。個人反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提，是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必?jīng)之路。教師必須以自己的教育教學(xué)工作為思考對象

4、，展開對自己教育教學(xué)行為和結(jié)果的審視和分析，按教學(xué)的進程開展教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的反思。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中的反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后的反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。同伴互助就是以學(xué)科教研小組或?qū)W科聯(lián)片為互助載體，促進教師與同伴之間的專業(yè)對話。要求教師在自我反思的基礎(chǔ)上，開放自己，加強同伴之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長，建