剪枝的學(xué)問第一課時(shí)

1、《剪枝的學(xué)問》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將課文讀正確、流利；2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法：詞語(yǔ)拆分法、聯(lián)系語(yǔ)境法、找相關(guān)詞法等；3、學(xué)習(xí)概括文本主要內(nèi)容的方法。一、談話導(dǎo)入1.雖然相處的時(shí)間不多，但是別人都說三（）班的同學(xué)“勤學(xué)好問”。一個(gè)“學(xué)”，一個(gè)“問”，就組成了“學(xué)問”，生活處處有學(xué)問，今天這節(jié)課我們一起研究“剪枝的學(xué)問”。（板書課題。）2.指導(dǎo)讀課題。指名讀。聽要求再讀課題，我要強(qiáng)調(diào)剪枝是有學(xué)問的，誰(shuí)來讀？我要強(qiáng)調(diào)

2、這是剪枝的學(xué)問，不是其他的學(xué)問，誰(shuí)來讀？小結(jié)：不同的理解就有不同的讀法，看來讀課題也有學(xué)問。齊讀課題。3.有這剪枝到底有什么學(xué)問呢其實(shí)剪枝的學(xué)問都藏在課文里呢！讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀感知（一）請(qǐng)大家把書翻到144頁(yè)，自由讀一讀課文，注意老師的提示：出示讀書提示：借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確。不會(huì)讀或讀不順的地方多讀幾遍。1.現(xiàn)在請(qǐng)大家自由大聲朗讀課文。2.師巡視指導(dǎo)，糾正讀書姿勢(shì)。（二）檢查效果1.三()班的同學(xué)

3、真了不起，這么快就把課文正確讀完了。你們班有誰(shuí)喜歡吃桃子嗎？那老師提醒你一定要去王大伯家的桃園，你知道為什么嗎？（1）學(xué)生自由答，指名讀第1自然段。（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)近聞名”你能給它找個(gè)近義詞嗎？（家喻戶曉、人盡皆知等）能手：王大伯是個(gè)種桃能手?！胺N桃能手”就是——，你們班有哪些方面的能手呢？寫字能手就是——，畫畫能手就是——，能手就是指某一方面的本領(lǐng)特別強(qiáng)的人。老師想請(qǐng)你們班的讀書能手來讀讀第一自然段？是誰(shuí)呀？（5）還有最后一小節(jié)了

4、，誰(shuí)想讀，想讀嗎？滿足你們。想讀的一起讀（齊讀第5自然段）①這個(gè)自然段里有一個(gè)詞你讀得特別好，老師特別喜歡，現(xiàn)在請(qǐng)你們看圖猜一猜？“光鮮紅潤(rùn)”：你們?cè)趺床碌降?？（看到了顏色，還看到了光澤。）真聰明?、诔墒斓奶易泳褪沁@樣的，學(xué)習(xí)“成熟”——成熟的桃子是什么樣的？光鮮紅潤(rùn)、胖娃娃的臉蛋（找一學(xué)生、看實(shí)物）指導(dǎo)書寫“熟”：火在下面燒煮肉丸供你享用男生一起來美美地讀一讀。齊讀這一句。③這段話看得作者“又驚又喜”，不禁想起王大伯去年說的那番話，還

5、真有道理呢！A、這句話中有一個(gè)多音字是“禁”字，在文中讀“jīn”，組詞（不禁）“不禁”就是忍不住，不由得的意思。作者不禁干什么呢？指名讀B、番——用學(xué)過的字來記新字。“那番話”指王大伯說的哪些話？（指名讀）齊讀這一自然段。三、理清脈絡(luò)（12′）1同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，讀順了課文，還初步理解了課文中的一些新詞，老師還想考考大家，有信心嗎？請(qǐng)小朋友們默讀課文，想想課文主要寫了什么？生默讀課文，思考。2.這個(gè)要求有點(diǎn)難，不過不要怕，老師給你提個(gè)

6、醒。（出示題目：△去年冬季的一天，“我”走進(jìn)桃園，看到；春天到了，“我”又到桃園，看到了；暑假里，“我”再到桃園，看到了?！魍醮蟛业奶易涌偸悄敲创竽敲刺?，這讓“我”；王大伯忙著剪枝，又讓“我”；聽了王大伯的介紹，“我”；看到王大伯家的桃子光鮮紅潤(rùn)，“我”。）（1）自己選一種練說，（2）誰(shuí)來說說第一題？（指名說）（去年冬季的一天，“我”走進(jìn)桃園，看到王大伯和幾位叔叔在給桃樹剪枝；春天到了，“我”又到桃園，看到了桃園里紅云片片；暑假里，“