馬榮2011-2012工作總結

1、工作工作總結總結這學年對于將軍三校全體師生來說一切都是全新的，在這新的教學樓里學習生活，將軍三校上上下下每個人的臉上都洋溢著喜悅，心里總是有說不出的開心。這一年在劉校長的帶領下，將軍三?？梢哉f有了翻天覆地的變化。全新的辦學思想，全新的教學理念，全新管理模式及全新的教學設備，無不讓人精神振奮。一開學我就暗下決心：從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計

2、劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對近一年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、提高教學質量養(yǎng)成教育是前提，專研業(yè)務是關鍵。這學年由于工作需要，加之身體狀況不是很好，校領導安排我擔任二年二班的數(shù)學老師。由班主任轉向科任，就好像由親媽一下子成了后母，孩子會接受我這個數(shù)學老師嗎？家長會認同我這位由語文改教數(shù)學的老教師嗎？雖說心有顧慮，但

3、是我總是告誡自己：只要處處為學生著想，事事為學生考慮，全心全意為學生服務，學生和家長會接受我這個后改行的老教師的。經過一年的磨合，還是有一些可喜的收獲，學生對學習數(shù)學有了較濃的興趣，對學好數(shù)學充滿信心，學習習慣也大有改進。剛接手這個班，開學初上課時學生溜號，開小差的很多，可以說學習習慣不是很好，一節(jié)課下來，我的功夫沒少下，可真正學明白的，真正有收獲的不多，其原因就是課上聽講狀態(tài)不好。白校長、李主任在上學期開學初來聽推門課也指出這一現(xiàn)象。

4、為了能使學生認識到所學知識是否能掌握的關鍵是課上要認真聽講，動腦思考，積極跟進。要想做到這些，對于低年的孩子也不是一朝一夕就可以改過來的。于是我盡自己的所能把課上得盡量扎實有效、生動有趣，使學生對學習數(shù)學產生興趣。還總是表揚認真聽講的學生，當學生有了點滴的進步我都會及時地給予鼓勵，使學生明白課上只要認真學習，沒有學不會的。這個班級有名學生叫徐圣智，開學初課上總是溜號，性格內向的他很少主動舉手發(fā)言，回家經常不完成作業(yè)，學習成績不是很理想。

5、針對這一現(xiàn)象，在課上我的目光總是多投向他，時時關注他的動向，當問題拋出后，在他的目光中就可以品讀出他小腦袋瓜里有沒有答案，總是提問他，當他能把答案正確地表述出來，我總是及時地給予表揚與鼓勵。慢慢的使他對學好數(shù)學有了信心，學習成績也有顯著提高，在這學期，徐圣智數(shù)學成績在班級名列前茅，每次考試成績都不低于98分。由此可見學習習慣的養(yǎng)成對于學好知識至關重要。好多年不教數(shù)學了，心里還真是沒有底，會不會教學理念滯后，教學方法時交流都有困難，對于所

6、學知識更是少之又少，課堂上不能融入班級學習中來，成績一直都很不理想。在課上，有時候聽到王思琪也能在我的提示下把計算過程說出來心里有說不出的高興，(說實話其他的孩子都可以獨立、完整、條理清晰地講述出來)但是對于王思琪卻是質的飛躍。隨著課堂的深入學習，王思琪后來也可以看圖獲得相關信息正確列式計算了，看到她的點滴進步我清楚地知道學生的潛能是可以挖掘出來的，只是早晚的問題。作為教師要有耐心，有愛心，有恒心，關注每個孩子的健康成長，都會有收獲的。

7、三、協(xié)助班主任管理班級，愛學生，關注孩子健康成長。這一學年我輔助張雪梅老師一起管理二年二班，我們兩個可以說是老搭檔了，我做班主任的時候她做我的副班，這回我又成為她的助手，協(xié)助張老師把這個班級管理得井井有條。上學期操場沒有建好，學校要求副班主任在大課間時間帶領學生在教室搞活動。我就利用這一段時間帶領學生們在教室里練習《nobody》舞蹈，不厭其煩的一個動作一個動作地糾正、指導、練習，每個學生都不放棄，就連班級里的王思琪也沒有嫌棄她，就這樣

8、日復一日，功夫不負有心人，全班同學都可以把動作很準確地做到位。沒想到這學期在學校開展“迎六一綜合素質展演”活動中竟然派上了用場。我和張老師共同努力把隊形又重新編排，并且更細致的進行排練，在活動那天，同學們的精彩表現(xiàn)，給在場的每一位領導、老師、學生、家長帶來視覺上的沖擊，取得了文藝類團體總分第一名的好成績。這學期我校還開展了“情滿校園、心手相牽”主題活動，每位教師和一名行困生或學困生結一幫一對子。班級一個叫姚東良的男孩課堂上學習狀態(tài)很是不

9、好，總是不能專心聽講，從不主動舉手回答問題，即使被老師叫到名字站起來發(fā)言，聲音也是小得很。課后寫作業(yè)、做練習錯誤頻出，成績不理想。課間活動時總是一個人蹲在操場玩，不能和同學和諧融洽地相處。大課間做操更是看出與其他同學的差距，動作不協(xié)調，跟不上節(jié)拍。總而言之就是做什么都和一般的孩子存在著很大的差異。和班主任交談后得知這個孩子是班級的行困生，所有任課老師都沒有什么好的辦法能使其很好地融入集體活動中來，真的是班級中的老大難。針對這樣的學生，一

10、開始我也是沒有什么特效的方法，看到他身上的不足總是一味地批評，但是在姚東良的身上并沒有起到絲毫的效果，好不到三分鐘又恢復原樣，和家長溝通，效果也不是很明顯。然而，一次不經意的一件事對我啟發(fā)很大，使我找到了改變他的方法。記得有一天放學鈴響后，同學們都忙著收拾自己的書包，快速到走廊里站排準備回家，姚東良又是最后一個走出教室，班主任又一次批評了他。看到這一情景，我笑著對他說：“姚東良，老師希望明天你不是最后一個，最起碼能超過一個人就好。你能做