大河之源——史前美術和古埃及美術

1、大河之源—史前美術和古埃及美術1第一課第一課大河之源大河之源——史前美術和古埃及美術史前美術和古埃及美術課型：鑒賞課課型：鑒賞課課時：課時：2課時課時一、一、教學目標教學目標（1）基礎知識與技能）基礎知識與技能1、通過此課，使學生了解并感知史前美術作品，認識其價值和意義；2、通過此課，使學生了解并感知古埃及美術多方面的輝煌成就，認識其價值和意義；3、通過此課，使學生了解并感知兩河流域和墨西哥古代的美術，認識其價值和意義。（2）情感態(tài)度與

2、價值觀）情感態(tài)度與價值觀通過鑒賞史前美術和古埃及美術，樹立正確的審美態(tài)度和價值觀。激發(fā)學生參與欣賞活動的興趣。并由此了解中國文化的博大精深，熱愛我國的藝術，同時倡導身邊的人保護文物古跡。（3）過程與方法）過程與方法本課的重難點知識梳理脈絡講解，與作品精美圖片相結合、視聽結合等，讓學生在小組內、小組間及時進行討論對比分析，集思廣益，很好的吸收知識。二、教學內容分析二、教學內容分析本課教材分為史前美術、古埃及美術和兩河流域及墨西哥古代美術三

3、部分。1、史前美術：、史前美術：介紹史前美術的主要表現形式：巖畫和雕刻。巖畫主要以西班牙的阿爾塔米拉巖畫的發(fā)現、特色及法國的拉斯科洞穴巖畫的發(fā)現、特色為例介紹。雕刻以《維林多夫裸女》、《手持牛角的裸女》為例介紹。涉及有關藝術起源的五種主要理論，引發(fā)學生進一步思考。2、古埃及美術：、古埃及美術：介紹古埃及美術在建筑、雕塑、繪畫和工藝方面的突出成就，與古埃及美術成就與古埃及人們的信仰和宗教觀念有關。3、兩河流域及墨西哥古代美術：、兩河流域及

4、墨西哥古代美術：兩河流域美術和墨西哥古代美術作為本課程內容的延伸，作為學生課外自主學習的內容。三、教學對象分析三、教學對象分析大河之源—史前美術和古埃及美術3什么是史前美術：歷史學上將文字產生以前的歷史，稱作史前時期。史前時期的美術稱史前美術；主要表現形式：巖畫和雕刻；主要表現形式：巖畫和雕刻；最有代表性作品：西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫和法國拉斯科洞穴巖畫。最有代表性作品：西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫和法國拉斯科洞穴巖畫。欣賞西班牙阿爾塔米拉

5、洞窟巖畫和法國拉斯科洞穴巖畫。讓學生觀察巖畫所畫的內容和對作品的直觀感覺。巖畫巖畫西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫1879年的夏天，西班牙考古學者桑圖拉發(fā)現了阿爾塔米拉洞穴。那年，桑圖拉帶著小女兒再次來到阿爾塔米拉山洞尋找古代遺物。他專注于在地下發(fā)掘，無事可做的小瑪麗雅東張西望，突然驚叫“爸爸看，這里有牛！”當父親抬頭順著女兒的手指望向崖壁面時，發(fā)現洞頂和壁面上畫滿了紅色、黑色、黃色和深紅色的野牛、野馬、野鹿等動物。其中

6、最重要的是畫在洞頂上的，長達15米的群獸圖，共有20多頭，動物的身長從一米到兩米多。畫法是先在洞壁上刻出簡單而準確的輪廓，然后再涂上色彩。另外，生動有力的線條以及控制得很好的光影，加上善于利用洞壁的凹凸，原始畫家創(chuàng)造出了極富立體感的形象。例舉分析例舉分析《受傷的野牛受傷的野牛》負傷的野牛，身軀卷縮成一團，外輪廓被處理為穩(wěn)定的三角形狀。而在細節(jié)方面，諸如抽搐的四蹄、甩動的尾部、斜剌如劍的雙角、直豎的耳朵，都采用寓動于靜的手法，把野牛處于生

7、命的最后時刻，困獸猶斗的特點表現得惟妙惟肖。野牛倒在地上兩腿無法站立起來，卻低著頭來保護自己，也是極為生動的一個畫面，表現了動物的尊嚴與力量，及它為生命最后一刻的掙扎。由此，原始藝術家敏銳的觀察力，以及有活力的藝術表現手法，都一一得以體現。提問思考：史前人類描繪這些動物是為了審美，還是具有其他的目的，為什么當時人史前人類描繪這些動物是為了審美，還是具有其他的目的，為什么當時人類已經具有如此出色的表現能力？類已經具有如此出色的表現能力？帶