讓學生學會尊重的嘗試000

1、讓學生學會尊重他人的嘗試問題的提出：問題的提出：當今世界，對人才的素質和人格提出了新的要求。聯(lián)合國教科文組織在其“二十一世紀的行動綱領”中將教育學生的目的說成是“會做人、會做事、會求學、會合作”。我們可以看出，“會做人”是“四會”的基礎。作為重要條款之一，可以看出當今世界各國對下一代的人文素質的高度重視。筆者以為，21世紀的人才在人格上除了要有民族責任感、愛國心，要有現(xiàn)代文明意識，要有健體意識和健康的心理、要有創(chuàng)新精神外，更要能正確處理

2、人與人之間關系、能正確處理人與社會關系、能正確處理人與自然的關系。要做到這一點，要讓學生學會尊重是必要條件。當代的高中學生，我們不難發(fā)現(xiàn)，其主流是積極的、健康的、向上的。即使是在上海郊區(qū)，由于網(wǎng)絡的普及，學生的活動、思維空間日益擴大，他們正處于一個更開放更自由的環(huán)境之中。同時，經(jīng)濟多樣化和利益主體的多元化，帶來了價值觀念的多元化，甚至使一些學生陷入深深的精神迷惘和人格危機中，現(xiàn)在的學生思想活躍，見多識廣，大部分是獨生子女個性特征明顯，受

3、傳統(tǒng)的“望子成龍”“望女成鳳”的影響，一般家庭對其比較民主寬容，不少家庭更是溺愛有加。更由于現(xiàn)在的學生大都是獨生子女希望張揚自己的個性有時難免有些“霸道”和唯我獨尊。缺乏合作、平等、民主、法制、人與自然和諧發(fā)展的觀念，缺乏最基本的社會責任感及道德感，甚至出現(xiàn)偏執(zhí)性人格、爆發(fā)性人格等。相信很多老師都經(jīng)歷過和我經(jīng)歷相同或者類似的事情：例一：班級舉行主題班會，有同學認真表演著節(jié)目。而四周的同學們，有些相互談笑著，有些在評論節(jié)目如何如何，甚至個

4、別在磕瓜子玩游戲。只有部分學生在專注地欣賞同學的表演。例二：課堂上一名學生被提問而不能回答時，我讓他朗讀相關課文，他的朗讀表情豐富，聲音響亮，不足之處是有幾個地方讀破句了。隨后老師請同學們對他的朗讀進行評價，“老師，他讀破句了”，“他的聲音真難聽”，同學們挑出了很多毛病，更有學生幾乎不假思索的跟著別人起哄說不好不好。剛剛由于回答不出總問題而精神萎迷，而由于讀得好而有點得意，現(xiàn)在已是泄氣的皮球。分析影響當代中學生人格形成與發(fā)展的各種因素，

5、我們發(fā)現(xiàn)其中最主要的、影響力最大的是社會影響、人際交往及課內外學習與生活的環(huán)境。如果社會、學校、家庭不在這些方面加以注意和進行正確引導，會使教育效果出現(xiàn)偏差，使他們的人格出現(xiàn)缺陷。古人云：“學好千日不易，學壞一日有余?！睘榻鉀Q這一問題，筆者認為必須用科學的眼光來審視當代中學生的素質教育，以前瞻的理念來思考素質教育所面臨的挑戰(zhàn)。因此，我在與學生們的交往中，進行了以“讓學生學會尊重他人”為主題，以全面育人為目標的德育工作新嘗試。并獲得了相當

6、的效果。讓學生學會尊重他人讓學生學會尊重他人學生生活在這個社會上，生活在學校這個大集體中。學生，尤其是我們這類學校――非重點普通高中――的學生，特別希望得到別人的充分肯定，自己的成績能得到別人的認同，自己的人格得到別人的尊重。然而，他們卻往往只尊重自己，而不會尊重別人。乃致老師埋怨別人（包括父母）不能理解自己。己的言談，行為越來越精彩。我作為老師也一樣，在講臺上，看到了是大家的專注、渴求、欣賞的表情，那我肯定會越來越有勁。”同學們對我的

7、講話表示了極大的理解，對于第二個案例，他給了我一個啟示，從那次以后，我有了三條關于學生自由發(fā)言的約定。不論在高三的綜合課上，還是在高一的物理教學中。其一是有同學在發(fā)言時，不得插話或出噓聲。其二是可以發(fā)表自己的看法、想法和觀點，但不得否定前面同學的意見和觀點。其三是學生互評時，要求同學們必須先說優(yōu)點。每接一批學生，我總是跟他們說？當我們面對一個人的時候，更多的是看他的優(yōu)點還是看他的缺點？我們應該以平等、友善的態(tài)度對待每一個人，善待別人也是

8、善待自己，尊重他人的自尊心，學會欣賞他人，善待他人，原諒他人的過失，以及用同樣的規(guī)則，用一視同仁的態(tài)度來對待每一個人。從此，類似的情況再也沒有發(fā)生過，同學之間也能互相尊重了。嘗試五：讓學生學會接受尊重嘗試五：讓學生學會接受尊重讓同學們學會使用常用的文明用語表達自己的情感。人是情感動物，人類的情感很大程度上是用語言作為交際的工具的，是用語言傳遞著情感。因此，我要求同學們要學會使用常用的文明用語。一聲充滿真心實意的“謝謝”，是他人對自己的尊

9、重的良好的回應；一聲輕輕的“沒關系”，這不僅反映了你對別人的尊重的重視，而且也表明了自己的坦誠。一聲“沒關系”是對別人過失的原諒與寬容，也表現(xiàn)了自己豁達的胸懷。臨別時的“再見”，能給人以留下美好印象。老師對學生的尊重，特別是表現(xiàn)在重視。老師對學生的尊重，特別是表現(xiàn)在重視。讓學生學會尊重的前提是首先你要尊重他。對于學生的教育，一定要以尊重學生，平等待人為前提。作為一名教師，在教育中，時刻不能忘記尊重事實，尊重學生，寬容學生，關愛學生，這是

10、教育成功的生命線。特別在然而很多人卻只注意到“尊敬”，卻忽略了“重視”，錯誤地以為“尊敬＝尊重”，其實不然。相傳劉備三顧茅廬之前，孫權就已差張昭請聘諸葛亮為臣，卻被其謝絕。他說：“權能賢亮，而不能盡亮矣。”意思是孫權只能尊敬他，把他奉為上賓，而不能盡賢任能地使用他，重視他。因此稱不上“尊重”。其后因感激劉備風雪連天三顧草廬，成為了他的軍師。劉備與其同床共寢，終日談論天下大事，情同手足。凡有牽扯戰(zhàn)勢之事，都要找其談論，聽取意見，然后方作出