讓班級的環(huán)境文化美起來321

1、正確引導正確引導主體參與主體參與讓班級環(huán)境文化美起來讓班級環(huán)境文化美起來——案析師生在班集環(huán)境文化建設中的地位及作用“文化”一詞在詞典中是這樣表述的：人類社會發(fā)展中創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化的實質(zhì)就是以文化人，以文養(yǎng)心，說白了，文化就是人化。班級文化是“班級群體文化”的簡稱，它是作為社會群體的班級所有成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級環(huán)境文化是班級文化的一個組成部分，主要指班級的物質(zhì)文化，以班級風氣等為其主體標識，

2、具體全責在班級墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等方面。一、班級環(huán)境文化的育人意義蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用?？梢?，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創(chuàng)設具有教育性、開放性、生動性且安全性的“環(huán)境文化”，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。從古時的“孟母三遷”的故事到“近朱者赤近墨者黑”的格言，再到今天的“環(huán)境出人才”科學論斷，無不證明了環(huán)

3、境文化的重要性。二、班級文化建設中存在的問題班級文化建設是班主任工作的一項重要內(nèi)容，每個班主任都高度重視，而且取得了驕人的成績，但同時我們也清楚地看到，點頭稱贊?！袄蠋?，我想拿一盆雪蓮?！薄袄蠋?.....”孩子們爭先恐后的想要把自家的花草拿來，我覺得這是個不錯的開頭，便因勢利導：“那么我們的墻面呢？可以有哪些改變？”“老師展示臺必須有，我想把我的書法作品展示給大家。”小書法家朱顏杰率先提議?！袄蠋熚覀兛梢越o展示臺起一個個性的名字嗎？我

4、都想好了：《我的地盤我做主》，同學們可以把自己的書畫作品，手工作品等等展示在這里?！卑嚅L劉杰發(fā)言后，教室里響起雷鳴般的掌聲。“那么展示臺這塊墻面設計就由班長負責吧！同學們可以把你們感覺最拿手、最滿意的作品呈現(xiàn)出來?！薄袄蠋煟疫€有一個建議，我覺得我們的班名可以改一下‘弘毅班’是以前班主任起得，我們想自己起個我們喜歡的名字?！薄班?，好點子！接下來以小組為單位，為我們班起名吧?！苯?jīng)過激烈的討論，孩子們一致認為小草組的建議最好，我們的班名就定