老教師幫扶青年教師計(jì)劃

1、老教師幫扶青年教師計(jì)老教師幫扶青年教師計(jì)劃為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的老教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。一、幫扶對(duì)象：宋翠翠老師對(duì)象分析：宋翠翠老師是參加工作將近一年的新教師，對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于宋老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要

2、幫助她迅速成長。二、幫扶形式：“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。三、幫扶期限：一學(xué)期四、工作目標(biāo)1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長。五、發(fā)展目標(biāo)：在一學(xué)期的幫扶中，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)有較大的提升，結(jié)合她從教成功經(jīng)驗(yàn)，能把語文課堂“活”起來；教研能力得到一定的提升；通過自己的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1.與這位教師進(jìn)行備課，

3、盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。六、幫扶措施：1.積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫好心得。2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂解難，解決教學(xué)困惑。3.聽課：我和宋老師建立

4、一個(gè)不定期的互相聽課的制度。宋老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽宋老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。4.評(píng)課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓宋老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。5.課后反思：要求宋老師養(yǎng)

5、成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究有效的教學(xué)方法。總之，希望經(jīng)過一學(xué)期兩個(gè)人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)時(shí)自評(píng)，提高教學(xué)水平。《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：“圓的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)

6、識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是學(xué)生研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識(shí)圓，體會(huì)到圓的本質(zhì)特征：圓是到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合（“定點(diǎn)”“定長”）?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知水平，教材并沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過觀察與思考、畫一畫等活動(dòng)幫助學(xué)生逐步對(duì)此加以體會(huì)，為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)圓的定

7、義提供了感性認(rèn)識(shí)和直觀經(jīng)驗(yàn)二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱2使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系3初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力過程與方法目標(biāo)：1、通過操作——觀察——結(jié)論過程，學(xué)生理解與掌握有關(guān)圓的認(rèn)識(shí)知識(shí)。情感與態(tài)度目標(biāo)：2、數(shù)學(xué)源于生活，生活是知識(shí)的源泉。滲透辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握圓的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓

8、的方法教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征情感與態(tài)度目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過調(diào)查學(xué)生身邊有趣的事例的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)情分析：1、本班學(xué)生是六年級(jí)的小學(xué)生。2、學(xué)習(xí)使用本冊教材之前，我充分肯定了不少學(xué)生注意力在20分鐘后就不能注意，尤其是當(dāng)教師一味的講，或講話時(shí)間長課堂效能很低。課堂不易平鋪直敘。3、班上學(xué)生好動(dòng)者多很多孩子是人來風(fēng)，喜歡表現(xiàn)。4、本班學(xué)生在語言

9、表達(dá)能力上比較強(qiáng)，基本上能用自己個(gè)性語言進(jìn)行交流和表達(dá)。5、觀察能力，比較能力較強(qiáng)，善于從提供的信息中觀察比較中獲得事物的一般特征。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、情景創(chuàng)設(shè)策略：出示課件許多人站在同一條線上套圈，套的是同一個(gè)物體，問學(xué)生這個(gè)游戲公平嗎？引起學(xué)生的興趣和注意。要想解決這個(gè)問題較要學(xué)會(huì)今天的知識(shí)——《圓的認(rèn)識(shí)》，讓數(shù)學(xué)回到生活中，學(xué)生歷數(shù)生活中的圓進(jìn)一步喚起興趣。2、觀察比較策略：圓與其他平面圖形的區(qū)別明白圓是曲線圍成的封閉圖形。