綜合性學習《遨游漢字王國》教學設計

1、綜合性學習綜合性學習《遨游漢字王國遨游漢字王國》教學設計教學設計學習目標學習目標1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎(chǔ).2.學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對

2、漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.5.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.教學重點教學重點1.通過本次綜合性學習，了解綜合性學習的特點，掌握綜合性學習的方法，為今后進行綜合性專題學習打好基礎(chǔ)。2.初步學會制定活動計劃，安計劃開展各項活動，能夠完成簡單的活動報告。3.初步了解漢字的起源及歷史。教學過程教學過程第一課時第一課時激趣導入激趣導入.揭示學習內(nèi)容揭示學習內(nèi)容1.導語：我們平?？磿⒆x報

3、、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)2.打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.3.揭示內(nèi)容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀

4、，感受漢字的神奇整體閱讀，感受漢字的神奇1.教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.2.教師出示閱讀要求.a認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的為什么說是有趣的b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.3.學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.4.學生匯報，教師點撥.a關(guān)于字謎：請

5、學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.b關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎c關(guān)于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.d關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.2.諧音俱樂部.a教師談話：剛才

6、我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b互動游戲.(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人

7、說為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)學生實踐拓展延伸，激發(fā)學生實踐教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.總結(jié)全課總結(jié)全課同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解

8、漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習.第四、五課時第四、五課時激趣談話，導入新課激趣談話，導入新課1.教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習.下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習.1.導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值

9、得我們?nèi)チ私饽刈屛覀円煌哌M課本的第85—90頁的“閱讀材料”.整體閱讀，了解漢字文化整體閱讀，了解漢字文化1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：a認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的b除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.3.學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.4.學生匯報

10、，教師點撥.a關(guān)于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.b關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論.c關(guān)于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d關(guān)于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互