熱力環(huán)流教學設計

1、第一節(jié)第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動冷熱不均引起的大氣運動熱力環(huán)流熱力環(huán)流【教材分析】本節(jié)教學內容選自普通高中課程標準實驗教科書《地理》（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運動”，熱力環(huán)流是由地面冷熱不均引起的大氣運動，它是大氣運動的一種最簡單的形式，也是學生理解大氣運動這部分內容的最基礎的知識和最佳切入口，學好這部分內容是學好大氣運動的基礎，為下節(jié)學習大氣環(huán)流（三圈環(huán)流、季風環(huán)流）打好鋪墊，起到分散降低教學難度、便于學生把握的作用

2、?！緦W情分析】在地理的知識體系中，大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學生的空間概念建立的還不牢靠；第二，學生暫時還不能將大氣知識與物理知識聯系起來；第三，短時間內不能將大氣運動與地理環(huán)境聯系起來。故感到很難把握對整個大氣知識的思維線索，感到這些知識與應用無關。生活中，學生對許多的自然地理現象并不陌生，但很少能將其與相關大氣的知識聯系起來?？偟膩碚f，對大氣的了解，總是感到既陌生又熟悉?！窘虒W目標】1知識與技能

3、①掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。②通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力。板書一:大氣運動(1)能量來源:太陽輻射(2)根本原因:太陽輻射的緯度分布不均造成的高低緯度間的溫度差異。(3)作用:促進大氣中熱量和水汽的輸送。轉接:由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流就稱為熱力環(huán)流.(課件展示教學目標)講解:復習氣壓有關知識(課件展示)(1)氣壓：該地單位面積垂直方向上延伸到大氣層頂的空氣柱的

4、總重量。(2)高壓、低壓：同一高度上，空氣密度越大，氣壓值越大，稱為高壓；密度越小，氣壓值越小，稱為低壓.同一高度（水平面）上空氣由高壓向低壓運動(3)等壓面:大氣中氣壓值相等的點所構成的面活動一:為什么孔明燈在沒有動力裝置下，會升空？(觀察PPT分小組討論派代表起來回答)探究實驗引起大氣運動的根本原因是一個難點問題，很抽象，大氣運動看不見摸不著的，為了讓學生理解大氣受熱不均勻而導致大氣的運動及具體運動狀況，結合課本P32的活動，課件展