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1、《地震中的父與子地震中的父與子》教師行為教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們都在父母的愛中長大，父母的愛詩慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。在本組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側(cè)面，感受父母之愛的深沉與寬廣。2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元的第一篇課文《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）引起學(xué)生的積極思考。本單元的主題

2、是“親情”，所以這個導(dǎo)語的設(shè)計(jì)既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。二、細(xì)讀課文，深入體會二、細(xì)讀課文，深入體會1、這篇課文中有許多父親和兒子的描寫，看看從課文哪些語句中能感受到這是一對了不起的父與子？2、請大家自由朗讀課文，把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方勾畫下來，也可以在旁邊寫上標(biāo)注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從父親的動作、語言的描寫中體會父親在拯救兒子的過程中的信念。找到文章的切入點(diǎn)，讓學(xué)生直奔主題，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。三、品讀感

3、悟，體會親情三、品讀感悟，體會親情（一）了不起的父親1.高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？2.學(xué)生匯報(bào)：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點(diǎn)抓住“沖”這個動作，請同桌之間合作練習(xí)讀這部分內(nèi)容。（請兩名學(xué)生讀――評讀和教師導(dǎo)讀――再次指名讀――男女生合作讀）這部分是本課的重難點(diǎn)，通過扣住文中的重點(diǎn)詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“

4、父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。4.課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起。”這句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）5.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團(tuán)聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。6.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？同桌交流，談感受。學(xué)生積極思考并回答。四、激情升華，拓展延伸。四、激情升華，拓展延伸。過渡：從這對父子

5、身上，我們感受到了這種平凡、樸實(shí)卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。1、學(xué)生.觀看課件，聽朗誦，感悟父愛。2.讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。聽感人的朗誦，與溫馨的畫面相互配合，激起學(xué)生感情的波瀾，將文本的主題延伸到我們現(xiàn)實(shí)生活中。同時“寫話練習(xí)”讓學(xué)生在需要表達(dá)的時候練習(xí)表達(dá)，情動而辭發(fā)五、總結(jié)全文，布置作業(yè)五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了愛，會使人堅(jiān)定