月光曲教學設計

1、《月光曲》教學設計一教學目標：1有感情地朗讀課文。背誦課文第九自然段。2了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。3分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。二教學重點使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。教學難點分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。三教學過程：（一）預習探究1音樂導入。師：同學們，你們喜

2、歡聽音樂嗎？生：喜歡。師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的音樂，你們要認真聽，聽完后說一說自己的感受。（播放樂曲《月光曲》）（生聽音樂，說感受）師：同學們，聽過這首曲子嗎？它叫“月光曲”，是德國著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認為世界上最偉大的音樂家，被世人3貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（出示課件：這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得，那有多好啊！是啊，可是音樂會的入場券太貴

3、了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。）從他們的對話中，你體會出了什么？聽到這里，貝多芬可能會怎么想？4貝多芬進了屋，看到的是什么情景？現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？面對著眼前的情景，再回想他剛才聽到的對話，同學們，請你們想一想，貝多芬為什么要給姑娘彈奏樂曲呢？一曲終了，盲姑娘有什么反應？（出示：彈得多純熟??！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？）為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？同學們，盲姑娘的話雖然很短