顯微鏡使用

1、1“練習使用顯微鏡練習使用顯微鏡”教學設(shè)計教學設(shè)計一、教學對象分析一、教學對象分析初一的學生生性活潑好動，求知欲強，對于實驗課具有強烈的新鮮感和興趣。我們充分抓住這一點，利用學生的好奇心理，引導(dǎo)學生去操作、觀察和思考，努力提高學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。但由于這是學生第一次接觸顯微鏡，學生興奮，迫不及待要對顯微鏡進行操作，往往不能專心聽課，從而對實驗要求和顯微鏡的結(jié)構(gòu)性能不了解，因此教師在課前要強調(diào)實驗室紀律，同時

2、加強對學生引導(dǎo)，讓每個同學能獨立操作顯微鏡。二、教學內(nèi)容分析二、教學內(nèi)容分析本課使用的教材是人教版《生物學》七年級上冊課本，“練習使用顯微鏡”是第二單元第一章——“觀察細胞的結(jié)構(gòu)”的第一節(jié)。這一節(jié)重點是顯微鏡的使用，規(guī)范、熟練的使用顯微鏡是學習后面知識的前提。生物科學是一門實驗科學，作為本冊教材中第一個技能性的操作實驗，顯微鏡又是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，因此整個學習過程以學生的親自動手操作為中心，及時將操作過程中遇到的因難

3、在課堂中解決，對學生是良好實驗習慣的養(yǎng)成，生物學技能的培養(yǎng)，都起著至關(guān)重要的作用。教學重點、難點的分析①教學重點顯微鏡的使用方法。②教學難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象。三、教學目標三、教學目標通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生自主學習、親自實踐，從而使書本知識遷移深化為一定的能力、素養(yǎng)，同時引導(dǎo)學生形成一定的情感價值觀。3達能力，努力讓全體學生參與，充分體現(xiàn)學生的主體地位。在這一過程中加深了對知識點的理解，分析解決實際問題的能力得到提高，鞏固了

4、新知識。五、教學媒體運用五、教學媒體運用多媒體教學課件，顯微鏡六、教學過程設(shè)計六、教學過程設(shè)計教學內(nèi)容教師活動學生活動導(dǎo)入新課背景知識的介紹（課件展示）：“科學家的故事”——施萊登、施旺與細胞學說，說明細胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡述顯微鏡分類，目前研制狀況。觀看課件，了解顯微鏡發(fā)明史，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究興趣。顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用通過課件與實物的對照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理。獲得顯微鏡感性認識，為下一步學習