文件系統(tǒng)說課稿—石毅

1、文件系統(tǒng)文件系統(tǒng)—說課稿說課稿一年級綜合組石毅一、說教材1.教材及選材：上課使用的教材是高等教育出版社的《全國計算機等級考試—一級B教程》，本節(jié)課摘選自其中第49頁至第51頁的相關內容。本教材是針對全國計算機等級考試的教材，本教材內容針對性強，但教材中習題量較少，需要在講課時適量的補充相應的題目。而選取的本課內容是接觸計算機知識后的第一個專業(yè)知識，它是學習計算機專業(yè)知識的鋪墊。2.教學目標：1.了解操作系統(tǒng)的基本概念；2.熟悉文件名的命

2、名規(guī)則；3.熟悉文件查找時通配符的使用。3.教學重難點：1.熟悉文件名的命名規(guī)則；2.熟悉文件查找時通配符的使用。二、說學生在讀的中專生學習基礎薄弱，學習習慣不好，學習意識淡薄，而且在長期的學習過程中缺少學習的成就感，自信心嚴重不足，然而這群學生單純、活潑、好動、思維活躍，只需要一點點的學習成就感和學習優(yōu)越感就可以點燃他們學習的熱情，再加上一點點的激勵就可以開發(fā)他們的求知欲和探索欲。三、說學法、教法根據(jù)對教材、學生情況、教學目標的認真分

3、析，我確定使用以下的教學方法：1.講授法作為課堂教學的主導者，教師主要是組織、引導學生進行學習；但是對于一些基礎性、輔助性的知識、操作要點，教師有必要進行講授，可以減少學生在學習過程中的一些不必要的困難，減少他們受挫折的機會。在本節(jié)課中，對于文件壓縮與解壓縮的使用和操作注意事項以及小結等環(huán)節(jié)，我將進行必要的講授。2.個別輔導教學學生的個別差異比較明顯是信息技術學科教學的顯著特點。為了解決這個問題，我將進行個別輔導教學。對于基礎相對薄弱的

4、學生，除了在小組內獲得幫助，我還會適當?shù)貛椭麄兘鉀Q困難，解決“吃不了”的問題；針對那些信息技術水平較高的學生，我會要求他們自學將多個文件進行壓縮并讓學生來進行講解、示范，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。四、教學過程一、教學導入前面學習過操作系統(tǒng)的基本概念，其中重點是操作系統(tǒng)的基本功能，那基本功能是什么？教師提示、學生回答。二、新課教學學生閱讀教材、預習教材。1.文件：文件時用戶賦予了名字并存儲在磁盤上的信息的有

5、序集合。計算機是以文件的形式組織和存儲數(shù)據(jù)的。a.簡單地說，文件就是保存在計算機上賦予了名稱的相關信息的集合。b.文件名就是文件的名稱，它是計算機中存取文件的依據(jù)。它由主文件名和文件擴展名構成。xxx.xxx主文件名文件擴展名主文件名就是通常所說的文件名；而文件擴展名又稱為文件的后綴名，文件的后綴名通常決定文件的類型，又可以稱為文件的類型名。在計算機系統(tǒng)中可以預見一些常見的文件名，文件擴展名及其意義詳見書本上50頁表21。.學生朗誦表中

6、的基本內容。2.文件名的命名規(guī)則：?文件名中可以使用的字符包括；?文件名中不能使用的符號；?不允許使用的文件詞組。教師出題目，下列文件名中錯誤的是：jiushi.mp3、我的.sys、55ji.doc、con.bak，錯在什么地方？3.文件屬性通常文件的屬性有：只讀：文件只能讀，不能寫。隱藏：通常狀態(tài)寫不能顯示，但是可以通過修改文件夾選項將隱藏文件設置為可見。這就是文件夾顯示的一種中間狀態(tài)。存檔：系統(tǒng)中創(chuàng)建的文件可以保存修改的文件信息。

7、4.文件名中的通配符通配符：是同提供的可以用來代表其他字符的符號。常用的通配符有和？兩個？表示任意的一個字符。表示任意的多個字符。通過具體的題目來解釋通配符的含義:：要查找所有的mp3文件。使用的通配符是“.mp3”查找第一個字符是a的所有文件。使用的查找文件名將是“a.”查找文件名為4個，且首字符是a第三個字符時1的jpg圖片文件。使用的查找文件名將是“a？1？.jpg”三、學生整理筆記五、教學反思本堂課的教學采用講述法在教室中完成。

8、計算機課最適合的還是在微機室中完成，但是對于一些計算機理論方面的知識還需要在教室中完成，而在教室中僅僅只是適合教授理論方面的知識，對于操作方面的知識只需再講課的時候提一提，等帶到微機室中講解效果會更好。在整個教學過程中學生有相當多的時間在抄筆記，聽課的時間有限。針對這方面的問題還要好好的思考如何解決抄筆記和聽講的矛盾，在備課時要注意書上的知識好些或者不寫。計算機理論方面的知識要想掌握必需給出適量的練習。書本上的習題量不能滿足要求，有沒有