市漢江小學科學論文

1、生命科學領域教學理論與實踐研究湖北省仙桃市漢江小學付靜電話：13477410787郵箱：fujing12290@郵編：433000摘要：生命科學是自然科學中的一門基礎學科，是以生命為研究對象的科學和技術的總稱。它旨在培養(yǎng)全體學生的生命科學素養(yǎng)，它以觀察、實驗、探究作為主要的學習手段，使學生在獲得生命科學的基礎知識、基本技能及相關方法的同時，接受科學精神、科學態(tài)度和價值觀的教育關鍵詞：生命科學培養(yǎng)學習手段價值觀（一）合理制定教學計劃，以利

2、更好達到教學目標我們應認真鉆研課程標準，課程指導綱要，課程方案，通覽教材，根據(jù)課程標準確定的總計劃和階段計劃，結合學生的實際和教學進程，合理制定教學計劃。1、生命科學的教學目標圍繞教學計劃展開制定，應從三維目標即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面總體設計，具體制定目標時應注意到：2、認真貫徹德育為核心的課程目標。生命科學教學中要充分利用有關生物學史知識自然滲透“愛國主義”的民族精神教育，同時可以利用生物與環(huán)境的關系等內容引導

3、學生樹立人與自然和諧統(tǒng)一的觀點，聯(lián)系學生自身及社會生活實際引導學生關愛生命、關注健康，以此落實生命教育目標。在落實課程的德育目標時要自然，切勿貼標簽。3、“過程與方法”是很有特色的教學目標，我們應充分理解這個目標的內涵，而不能誤將生命科學的實驗技能作為“過程與方法”目標，同時也不能將“過程與方法”目標誤解為教學與學的過程。生命科學學科的“過程與方法”目標主要包含以下四個方面：（1）學生應用知識分析社會生活實際的能力；（4）、生命科學教學

4、內容具有鮮明的地域差異和季節(jié)性，應考慮到區(qū)域的生態(tài)環(huán)境和人文特點，因地因時靈活安排教學內容的順序，靈活選擇學習和實驗材料。（四）實施課堂教學1、在生命科學教學過程中，要加強學生自主參與的探究活動，讓學生更多地積極投入、親身體驗和主動探究。2、教師在課堂內必須進行必要指導、歸納和總結，在講解和指導時，注意語言的正確、生動和精煉。3、教師在必要的講授外，還可積極組織合理有效、豐富多樣的教學活動，如討論、游戲、比賽等形式。4、根據(jù)生命科學學科

5、特點，教師應充分利用各種教學資源，創(chuàng)造條件盡可能多地提供學生實驗和演示實驗的機會。在實驗前，教師應積極準備并親自實踐，確保實驗能順利進行；在實驗中，教師應引導學生觀察、思考和提出自己的見解，還應指導學生安全使用實驗器材，落實自我保護的措施。5、加強信息技術與學科教學過程的整合，促進教與學方式的轉變，提高課堂效率，提高學生的信息素養(yǎng)和運用技術的能力。在應用信息技術的同時，注意與生命科學傳統(tǒng)的直觀教學結合，如使用實物、掛圖、標本、模型、錄像

6、等，使教學手段更好為教學內容服務?？傊處煈e極做到1、按課表上課，教師不得擅自停課、私自調課、代課。上課不遲到，按時下課不拖堂。2、依據(jù)教學設計有序開展教學活動，教學目標要明確，教材處理要科學，教學方法要新穎、切合實際，教學手段靈活多樣，重視教學活動的生成性，提高教學效益。3、充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關系。4、有機整合三維目標，抓