小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思

1、語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思李蘭敏在嘗試的過(guò)程中，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)曾經(jīng)迷茫過(guò)、徘徊過(guò)，也曾經(jīng)步入了誤區(qū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和探索，有了些許的心得和體會(huì)。以下是我在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)案例及反思。1探究過(guò)程中的小組合作：教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)學(xué)生圍繞問(wèn)題“文章中讓你最感動(dòng)的是哪里？為什么？”展開討論。這個(gè)探究過(guò)程需要各組員各自發(fā)表自己的見解，并且就問(wèn)題展開討論，所以小組成員需要適當(dāng)搭配，否則有些學(xué)生

2、會(huì)被冷落。因此根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工。如主持人、記錄員、匯報(bào)員、檢查員等，每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有不同的職責(zé)：主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果；報(bào)告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況。組員各盡其職，完成探究。在整個(gè)學(xué)生小組合作過(guò)程中，教師必須起指導(dǎo)作用，否則學(xué)生小組合作效果不明顯。教師也可適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生：看看哪組配合得最好、發(fā)表得最有見解。經(jīng)過(guò)討論，由匯報(bào)員匯報(bào)小組成員集體合作的

3、結(jié)晶，其他各組補(bǔ)充或糾正。反思：在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛(ài)，又充滿互助與競(jìng)賽。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。整個(gè)課堂人人參與學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)互動(dòng)補(bǔ)充。合作促進(jìn)了互動(dòng)，互動(dòng)升華了興趣。2表演過(guò)程中的小組合作：教學(xué)內(nèi)容：《幸福在哪里》教學(xué)片段總之，合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開