命名說課稿

1、《有機化合物的命名》（第一課時）》說課稿萬麗各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是化學(xué)工業(yè)出版社出版的《有機化合物及其鑒別》第二章第一節(jié)《認識烷烴》第一課時，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等幾個方面對本課進行說明。不當之處，懇請各位老師批評指正！一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材中的內(nèi)容本堂課的內(nèi)容為化學(xué)工業(yè)出版社出版的《有機化合物及其鑒別》第二章第一節(jié)《認識烷烴》第一課時，此部分內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會初步應(yīng)用有機化合物系統(tǒng)命名法，對簡單的

2、的烷烴類化合物進行命名。2、分析該內(nèi)容的重要性該部分內(nèi)容是簡單有機化合物的命名，是進行其它有機化合物命名的基礎(chǔ)，很多有機知識點都必須以此為基礎(chǔ)。所以是學(xué)好本門課的重要前提。學(xué)生必須加深了解并牢靠掌握。二、教學(xué)對象分析1、知識技能方面：學(xué)生基礎(chǔ)比較差，雖說已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機物的分類、碳原子的結(jié)構(gòu)特征以及同分異構(gòu)體的判斷與書寫，知道了有機物同分異構(gòu)現(xiàn)象的原因。但是掌握的不徹底2、學(xué)習(xí)方法方面：因為學(xué)生不太會歸納總結(jié)。且由于在以前很少涉及該知識，

3、所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺吃力。三、教學(xué)目標分析確定根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫教材的意圖，結(jié)合本課的特點和學(xué)生工學(xué)結(jié)合的要求，確定以下教學(xué)目標：認識目標認識目標：1、復(fù)習(xí)理解烴基和常見的烷基的意義，掌握烷烴的習(xí)慣命名法以及系統(tǒng)命名法。2、能根據(jù)結(jié)構(gòu)式寫出名稱并能根據(jù)命名寫出結(jié)構(gòu)式能力目標能力目標1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生較多討論、較多練習(xí)，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。2、通過觀察訓(xùn)練有機物結(jié)構(gòu)式，掌握烷烴同分異構(gòu)體的命名。

4、情感目標：情感目標：1、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力。2、通過練習(xí)書寫烷烴的命名，激發(fā)學(xué)習(xí)有機化學(xué)的熱情。使學(xué)生多關(guān)心社會的化學(xué)問題3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。四、教學(xué)的重點和難點的確定與突破方法1、教學(xué)重點：烷烴的系統(tǒng)命名法。2、教學(xué)難點：命名與結(jié)構(gòu)式間的關(guān)系，系統(tǒng)命名法的幾個原則（選主鏈、碳編號、寫支鏈或取代基名稱等）。突破方法為：練習(xí)——講解——糾正——練習(xí)五、設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容注重學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力的培養(yǎng)，烷烴的系統(tǒng)命名

5、是高中階段學(xué)習(xí)的第一個的有機物的命名方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生較多討論、較多練習(xí)，尤其要注意抓住學(xué)生命名時經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如選錯主鏈等，以改錯的形式使學(xué)生明確產(chǎn)生錯誤的原因。六、分析確定教學(xué)方法教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法：提問、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述、啟發(fā)式相結(jié)合的方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生較

6、多討論、較多練習(xí)，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。七、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法聽老師講解后，積極參與討論，課堂練習(xí)，并抓住易錯點進行多次訓(xùn)練強化。感知從模糊到了解到清晰左后到熟練。七、教學(xué)過程與步驟：以實例進行講解后，組織學(xué)生較多討論、較多練習(xí)，總結(jié)系統(tǒng)命名法的方法。具體步驟為：1.引入課題2.講解(1)找主鏈練習(xí)(2)編號練習(xí)(3)寫名稱練習(xí)3歸納總結(jié)：書寫口訣4.歸納總結(jié)：名稱組成，數(shù)字意義；烷烴的系統(tǒng)命名遵守的原則5.作業(yè)布置八、學(xué)習(xí)評價設(shè)計根據(jù)新課標

7、的要求，本節(jié)課學(xué)生學(xué)業(yè)評價主要有兩方面，一方面是紙筆評價，通過學(xué)生的課堂訓(xùn)練了解學(xué)生的認知程度；另一方面是過程表現(xiàn)性評價，看學(xué)生課堂上回答問題，是否積極思考，是否能當場理解。紙筆評價是通過提問練習(xí)測驗學(xué)生對本節(jié)課知識點掌握的程度，是否達到能力與方法目標、基礎(chǔ)知識與基本技能目標；而過程表現(xiàn)性評價則是反映了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的過程情況如何，是否達到情感態(tài)度與價值觀目標。以上兩方面綜合對學(xué)生學(xué)業(yè)進行評價。九、本教學(xué)設(shè)計的特點突出以學(xué)生為主體，教

8、師為主導(dǎo)。經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與，不斷嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，并運用改錯的形式強化學(xué)生理解和記憶烷烴的系統(tǒng)命名法，并能靈活運用。十、板書設(shè)計一、烷烴的命名1、習(xí)慣命名法2、系統(tǒng)命名法（1）定主鏈，最長稱“某烷”。最簡原則：當有兩條相同碳原子的主鏈時，選支鏈最簡單，即支鏈最多的一條為主鏈。（2）編號，最簡最近最小定支鏈所在的位置。最小原則：當支鏈離兩端的距離相同時，以取代基所在位置的數(shù)值之和最小為正確編號。即較密集的一端開始。（