《唯一的聽眾》的教學設計

1、1《唯一的聽眾唯一的聽眾》的教學設計的教學設計課題課題唯一的聽眾學科學科語文學校學校奮斗小學教師姓名教師姓名周穎教材版本教材版本人教版職稱職稱小高年級年級六年級性別性別女學歷學歷大本年齡年齡373折服，由此，我把理解老人是如何幫助“我”學會拉小提琴的，體會“我”對老人的敬仰之情；認識老人不僅幫助“我”步入音樂的殿堂，更使“我”懂得了做人的道理，作為本節(jié)課的重點及難點。教學方法、教學模式及教學手段：教學方法、教學模式及教學手段：本著“學生

2、是語文學習的主人”、“教師是學習活動的引導者和組織者”的原則，我在教學中采用導引式的教學方法與“問題——合作——探究”的教學模式相結合，同時采用多媒體輔助教學，增強課堂教學的趣味性，調(diào)動學生的學習興趣，陶冶學生的情操。教學過程的安排與步驟：教學過程的安排與步驟：一、教師導語，揭示課題：教師導語，揭示課題：由故事導入，讓學生從故事中感悟人物美好的心靈。進而為分析課文中的人物做準備。二、指名讀第一段和最后一段：指名讀第一段和最后一段：快速瀏

3、覽：培養(yǎng)學生快速閱讀的能力、概括能力及語言表達能力?；仡櫴虑榈钠鹨蚝徒Y果，概括文章主要內(nèi)容。三、學習重點段，深入理解課文：三、學習重點段，深入理解課文：在掌握故事梗概的基礎上，默讀畫批老人是怎么幫助我的？她的幫助使我產(chǎn)生了哪些變化呢？與同學共同體會老婦人的語言和神態(tài)的深刻含義，讓學生感知，老人默默的關懷，真誠、無私的幫助是“我”樹立信心的動力，老人有一顆金子般的心，進而體會老人的教育技巧。練習有感情地朗讀。四、四、點明中心，升華情感。點