鵝教案1

1、北京版三年級語文下冊《鵝》教學設計指導思想與理論依據(jù)：語文是感性的。閱讀教學要尊重文本主旨和閱讀者的感受，努力將學生心靈和材料意義直接連通起來。通過感知詞語、文句等形式，讓學生在讀中感悟、讀中理解、以讀表達、以讀抒情，實現(xiàn)與文本的對話和精神的交流。本課教學設計自始至終貫穿一份對鵝的喜愛之“情”，在學生初步產(chǎn)生喜愛之情的基礎上，通過品詞悟句，感悟喜愛之情、抒發(fā)喜愛之情、升華喜愛之情。閱讀教學要“言意兼得”，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。本課教

2、學設計通過比較閱讀、聯(lián)想表達等形式感悟“雙線交融”的構段方法，使學生初步感受文章的表達形式。教學背景分析：教學內(nèi)容：本課所在單元共安排了4篇課文，這4篇課文運用了不同的寫作方法介紹了幾種動物。通過對《翠鳥》的學習，讓學生通過翠鳥的外形和生活習性產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情；在《鵝》的學習中則是通過具體事件讓學生體驗大白鵝的可愛?！儿Z》寫出了“我”家的大白鵝不僅漂亮，會生蛋，還能勇斗黃鼠狼保護雞群，是個可愛的小動物。表達了“我”對大白鵝的喜愛之情

3、。全文有兩條線2、通過朗讀中體會、抓重點詞句、想象拓展等不同方式，感受“我”對大白鵝的喜愛之情。3、引導學生通過比較的方法，體會通過具體事例描寫動物特點的寫法。教學流程示意(可選項)：詞語導入，初步感悟大白鵝的“可愛”多種方法，深入品味大白鵝的“可愛”拓展想象，對比前文，體悟大白鵝的勇敢抓重點詞，轉換角色，體會大白鵝的有趣指導朗讀，感悟形象，感受大白鵝的漂亮整合全文，梳理大白鵝“可愛”的線索比較感悟，明確用事例寫動物的寫法教學過程(文字