采用多樣的家校合作方式 實現(xiàn)家?；パa雙贏

1、1采用多樣的家校合作方式采用多樣的家校合作方式實現(xiàn)家?；パa雙贏實現(xiàn)家?；パa雙贏婺城區(qū)白龍橋小學(xué)家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。學(xué)校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分；家庭教育也需與學(xué)校教育有效合作，互動共贏。白龍橋小學(xué)多

2、年來一直努力探索有效的家校合作之路，并經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。第一階段，學(xué)校與學(xué)生家庭間的溝通比較少。教師與家長交流的主要內(nèi)容局限于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的高低，在校表現(xiàn)的好壞等等；交流的形式以教師一對一地向家長“告狀”為主。第二階段，呈現(xiàn)“學(xué)校指導(dǎo)家庭，教師教育家長”的方式。學(xué)校定期將家長請進校園，為家長傳授教育理論，讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習、活動情況。但這僅是一種單向的傳輸活動，以傳統(tǒng)的家長會形式可見一斑：都是老師站在講臺上侃侃而談，

3、家長拿著小本子埋頭記錄，交流的內(nèi)容通常用“你要怎樣”，“你應(yīng)該怎樣”的句式貫通。學(xué)校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長的角度來看待孩子的教育。隨著課程改革的深入推進，教育理念發(fā)生著深刻的變化。特別是2009年我校被確定為金華市家庭教育實驗基地及金華市教育局下發(fā)了《關(guān)于開展金華市中小學(xué)家校合作行動年的通知》，引起我們深入思考：如何構(gòu)建一種良性的家校合作方式，使學(xué)校教育更健康地融入家庭、走向社會？帶著這樣的思考，我們走進了家校合作的

4、第三個階段……一、以理念為先導(dǎo)，提升教師、家長的認識一、以理念為先導(dǎo)，提升教師、家長的認識長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長。具體做法是：8月28—3為密切

5、家校聯(lián)系，增進親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，近距離了解孩子的學(xué)習狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學(xué)反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關(guān)教師。3開展感恩教育系列活動開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最

6、親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進行溝通，以增進彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長同意，把部分書信刊登在《家長報》上，分發(fā)給全校的家長閱讀。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。4.4.進行家訪進行家訪家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項傳統(tǒng)但又極為有效的舉措

7、。學(xué)校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學(xué)期教師家訪率達100%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋，如：三年三年級的一個家的一個家長在聯(lián)系單中寫到：此次家中寫到：此次家訪對我們家長和孩子收和孩子收獲都比都比較大，因大，因為我們作為家長平時比較忙，很少和老忙，很少和老師、孩子三方面孩子三方面

8、對面交面交談，通，通過倪老倪老師對師對我孩子在學(xué)校里的我孩子在學(xué)校里的優(yōu)點和缺點點和缺點詳細詳細的描述，的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，充分了解孩子在校的情況，還有通有通過與倪老與倪老師的交的交談，使我，使我們提高了如何提高了如何給孩子孩子檢查檢查家庭作家庭作業(yè)和如何安排和如何安排業(yè)余時間時間，使孩子在學(xué)，使孩子在學(xué)習上有所上有所進步。步。另一方面可以收集家長對學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點子。如：六年如：六年級的家的家長提出：希望學(xué)校提