《細(xì)胞生物物理學(xué)》（第一版）(《physical biology)

1、1對(duì)《PHYSICALBIOLOGYOFTHECELL》第1版的介紹與評(píng)價(jià)馬永凡（南開(kāi)大學(xué)藥學(xué)院）一、出版與作者情況《PHYSICALBIOLOGYOFTHECELL》（《細(xì)胞生物物理學(xué)》）由加州理工學(xué)院的RobPhillips教授，布蘭德斯大學(xué)的JaneKondev教授以及斯坦福大學(xué)的JulieTheriot教授共同編寫(xiě)，并由Nigelme編配插圖。RobPhillips教授在圣路易的華盛頓大學(xué)獲得博士學(xué)位，現(xiàn)工作于加州理工學(xué)院的應(yīng)用

2、物理系。JaneKondev教授高中就讀于塞爾維亞的貝爾格萊德的一所數(shù)學(xué)高中，獲得貝爾格萊德大學(xué)的碩士學(xué)位，康奈爾大學(xué)的博士學(xué)位，現(xiàn)工作于布蘭德斯大學(xué)的物理學(xué)和生物多樣性的研究生課程部門(mén)。JaneKondev是一個(gè)主要研究分子和細(xì)胞生物學(xué)的理論物理學(xué)家，其研究組需要做大量的單分子和單細(xì)胞實(shí)驗(yàn)。JulieTheriot同時(shí)取得馬薩諸塞州科技協(xié)會(huì)的物理學(xué)和生物學(xué)碩士，又在舊金山的加利福尼亞大學(xué)獲得細(xì)胞生物學(xué)博士，JulieTheriot現(xiàn)工

3、作于斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)部生物化學(xué)系和微生物及免疫系。二、本書(shū)的創(chuàng)作背景與適用對(duì)象隨著科學(xué)知識(shí)的獲得的步伐不斷加快，尤其是生物科學(xué)，可能存在著我們對(duì)生命的科學(xué)理解變得不是那么詳細(xì)的問(wèn)題?？茖W(xué)教科書(shū)的中心角色是組織提煉數(shù)量巨大的與某一領(lǐng)域相關(guān)的可用信息。鑒于此，一大批的教科書(shū)編者已經(jīng)承擔(dān)了這個(gè)編寫(xiě)優(yōu)秀、容易理解的細(xì)胞調(diào)查和分子生物學(xué)的可怕任務(wù)。雖然本書(shū)可能重復(fù)了其中的一些相同的資料，但本書(shū)的最基本的目的跟他們不盡相同。沒(méi)有為一個(gè)巨大而復(fù)雜的領(lǐng)域

4、例如細(xì)胞和分子生物學(xué)簡(jiǎn)單的正確的構(gòu)建一個(gè)概念性簡(jiǎn)化地圖方法。絕大多數(shù)的現(xiàn)代的生物教材都是把思想、事實(shí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)組織起來(lái)。與此相反，本書(shū)從物理生物學(xué)的不同觀點(diǎn)區(qū)分了同一系列的信息。因此，本書(shū)采用了根據(jù)物理生物觀點(diǎn)，而不是細(xì)胞生物學(xué)觀點(diǎn)的相近主題來(lái)組織全書(shū)。本書(shū)不是專為少數(shù)專業(yè)的讀者而寫(xiě)，它也適合于第一次接觸物理生物學(xué)或者生物物理學(xué)的本科生或者研究生，同時(shí)，它也適合許多專業(yè)的科學(xué)家了解基本的規(guī)則和應(yīng)用。三、內(nèi)容簡(jiǎn)介本書(shū)從構(gòu)成生命的主要物質(zhì)出

5、發(fā)，逐漸的深入，給同學(xué)們帶來(lái)當(dāng)今細(xì)胞生物中的尖端成果。小小細(xì)胞，卻是如此精細(xì)的運(yùn)作著，不僅各方面協(xié)調(diào)一致，而且還都做到了用最少的物質(zhì)發(fā)揮最大的作用，其中包含了很多物理知識(shí)：細(xì)胞中力的作用規(guī)律，運(yùn)動(dòng)、電現(xiàn)象等等。四、本書(shū)特色本書(shū)內(nèi)容豐富，從最基本的細(xì)胞出發(fā)，層層深入地給廣大讀者揭示了生命的本質(zhì)活動(dòng)，細(xì)胞中的物理現(xiàn)象，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，而且旁征博引，獲得知識(shí)的同時(shí)不乏趣味性，這是與很多細(xì)胞方面教科書(shū)不同的地方，而且它適用的范圍也廣，從入門(mén)者到科

6、學(xué)家都能從中學(xué)到東西，具體來(lái)說(shuō)主要有以下幾點(diǎn)：4.1巧引故事開(kāi)篇，吸引讀者眼球前言部分引用了一個(gè)地圖制作的故事，提起了讀者的極大的興趣，急于想知道結(jié)果而如饑似渴的讀下去。4.2合理的章節(jié)安排，圖文并茂的講解3書(shū)能扮演一個(gè)重要的角色。本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每章開(kāi)始都有一段簡(jiǎn)介，章末的總結(jié)”巴伊蘭大學(xué)的YitzakRabin說(shuō)：“我非常喜歡讀這本書(shū)，從中我獲益匪淺，我喜歡玩其中簡(jiǎn)單但是有用的估計(jì)，最重要的，它使我對(duì)于物理在細(xì)胞生物學(xué)中的運(yùn)用更加樂(lè)觀

7、”。六、對(duì)我國(guó)編寫(xiě)同類教材的啟示6.1善于吸引讀者眼球要善于運(yùn)用一些有趣的并且與書(shū)本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)激起讀者的興趣，外國(guó)人不僅在生活中幽默，在很多地方都有他們幽默的影子，可以說(shuō)幽默給其增添了不少特色。這本教材中很多地方引用了一些于書(shū)本內(nèi)容相關(guān)的趣味故事，使全書(shū)讀起來(lái)趣味盎然。6.2名家編寫(xiě)教材面對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上各種垃圾產(chǎn)品層出不窮的現(xiàn)象，我們都亟待一個(gè)拒絕垃圾的時(shí)代，編寫(xiě)教材是一件重大的事，有關(guān)青少年健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，一本編得好的教材就像一個(gè)良

8、師益友，給予青少年以及廣大讀者睿智的思想，開(kāi)啟智慧之源，而一本編得垃圾的書(shū)則將人引入誤區(qū)，并在腦中形成根深蒂固的印象，禍害眾生。6.3引用的文獻(xiàn)材料適當(dāng)編寫(xiě)各種教材的時(shí)候，應(yīng)該注意在多讀一些文獻(xiàn)的情況下，引用適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)，引用的時(shí)候不要生搬硬套，而應(yīng)選擇那些最能說(shuō)明道理的內(nèi)容。同時(shí)可以引用其他文獻(xiàn)中的優(yōu)秀的表格，圖像等等，注意引用的時(shí)候一定要條理清楚，避免不同文獻(xiàn)的重復(fù)冗長(zhǎng)。6.4問(wèn)題新穎本書(shū)中的思考題十分新穎，給讀者耳目一新的感覺(jué)，引起

9、學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，激發(fā)讀者探索問(wèn)題的興趣。問(wèn)題雖新穎，卻是結(jié)合讀者的生活實(shí)際，而不是虛無(wú)飄渺的。另外，新穎并不是盲目的加大難度，問(wèn)題的難易程度適中，難度適中的問(wèn)題有效地激發(fā)了讀者的好奇。而且，在新穎的基礎(chǔ)上，問(wèn)題本身又是緊扣教材本身的，以課本內(nèi)容為根據(jù)，在形式上力求新穎。七、章節(jié)目錄第一部分：生命的本質(zhì)第1章：生物多樣性的原因3.1時(shí)間尺度的層次結(jié)構(gòu)1.1細(xì)胞物理生物學(xué)3.2分裂周期1.2構(gòu)成生命的原料3.3相對(duì)時(shí)間1.3生物模型3.4