《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《棗核棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：陳濤作者：陳濤教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第11冊(cè)第一單元的第二篇課文。文章講述的是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。從踏訪花園和交談中，“我”感受到了同窗好友懷念家鄉(xiāng)、眷戀故土的真摯情感。本課時(shí)為第2課時(shí)，重點(diǎn)在于感受海外赤子眷戀故土的真摯情感。學(xué)生基礎(chǔ)及難點(diǎn)分析學(xué)生基礎(chǔ)及難點(diǎn)分析六年

2、級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上基本能夠了解課文的主要內(nèi)容，并從中初步感受到海外赤子眷戀故土的真摯情感。同時(shí)，班中大部分學(xué)生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)京上學(xué)的，這樣一篇對(duì)故土有深切懷念之情的文章對(duì)他們來(lái)說(shuō)從情感上更容易體會(huì)，但也會(huì)由于年齡、經(jīng)歷的限制，部分學(xué)生在體會(huì)那種思鄉(xiāng)之情時(shí)會(huì)存在一定情感上的難度，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)思想感情，體會(huì)文題的精妙也會(huì)存在不同程度的困難。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠了解課文內(nèi)容，完成表格。能夠有感情

3、地朗讀課文，讀出思鄉(xiāng)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系課文、抓住重點(diǎn)句子，在獨(dú)立思考并參與小組和集體討論的過(guò)程中，能夠體會(huì)文章的思想感情，體會(huì)文題的精妙，發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極分享。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受海外赤子眷戀故土的真摯情感，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)策略與教學(xué)資源分析教學(xué)策略與教學(xué)資源分析本課時(shí)教學(xué)采用游戲?qū)氲姆绞竭M(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲涉及的詞語(yǔ)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用，給學(xué)生充足的讀書(shū)、思考

4、、討論時(shí)間，并利用圖片、音頻、ppt等多媒體資源輔助教學(xué)進(jìn)行。15分鐘家分享。（二）（二）“中心中心”——了解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)句了解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)句請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。[指名答]（改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。）[ppt出示]提問(wèn)：是誰(shuí)改了國(guó)籍？（舊時(shí)同窗好友）不改哪個(gè)民族的感情？（中華民族）舊時(shí)同窗好友是怎樣依戀故土的？（要棗核、種棗樹(shù)、精心布置花園等）（

5、三）（三）“依戀故土依戀故土”——精讀課文，品讀重點(diǎn)句，體精讀課文，品讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感，深入中心會(huì)情感，深入中心1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出作者同窗好友依戀故土的表現(xiàn)。再以小組為單位，完成表格。2.小組匯報(bào)[適時(shí)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)]訪美前，看到：航空信里托帶棗核想到：用途蹊蹺在車(chē)站，看到：把棗核托在掌心聽(tīng)到：殷切地問(wèn)：“帶來(lái)了嗎？”故弄玄虛地說(shuō)：“等會(huì)兒你就明白啦?！毕氲剑河猛静徽劊瑧夷钗唇庠诨▓@，看到：垂楊柳，睡蓮池，假山石，泥制小涼亭，一座