現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合與應用研究

1、1現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合與應用研究現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合與應用研究建陽二中曾輝華摘要：摘要：高中地理學科在理論知識與基本規(guī)律的教學中相對系統(tǒng)而復雜，需要應用信息技術對教學內容進行整合，以直觀的形式傳授給學生，提升記憶深度與應用的熟練程度。在素質教育改革不斷深入的背景下，現(xiàn)代信息技術在高中地理教學中收獲了可人的成績，不僅實現(xiàn)了高效課堂的構建，同時培養(yǎng)了學生在互聯(lián)網(wǎng)時代應用信息技術分析處理問題的能力。本文探討了現(xiàn)代信息技

2、術與高中地理教學的整合與應用，旨在提供一定的參考與借鑒。關鍵詞：關鍵詞：信息化技術；高中地理；整合；應用一、現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合特征一、現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合特征（一）現(xiàn)代信息技術有利于擴展地理學習資源在以往的高中地理教學過程中，學生能接觸到的學習資源往往只是課本教材與教師提供的圖例和習題等，更多的是單向維度的紙質資源。而將現(xiàn)代信息技術引入高中地理課堂，能從聲光電等多個層次豐富教學內容，為學生營造更好的地理學習氛圍

3、。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，拓展了學生獲取地理學習資源的途徑，網(wǎng)絡中的海量信息，能夠為學生自主學習與探索提供更加全面的內容。（二）現(xiàn)代信息技術有利于學生更好理解地理規(guī)律地理現(xiàn)象與規(guī)律的傳授是高中地理課堂教學的核心內容，應用現(xiàn)代信息技術能將隱含在文字材料中的規(guī)律直觀的展示給學生，易于學生的理解與記憶。首先，對于具體的地理規(guī)律，如：地球自轉、公轉等內容，可以通過多媒體動畫的形式給予展示，充分揭示這些規(guī)律特點；其次，對于地理規(guī)律體系的構建與形成

4、，如地形地貌、氣候洋流等內容，應用現(xiàn)代信息技術能夠更為深入的展示各部分內在聯(lián)系與影響，在學生腦海中形成更加全面的印象，構建完善學生的地理認知體系。（三）現(xiàn)代信息技術有利于地理知識重難點的掌握高中地理學科重難點部分的教學存在一定的抽象化特征，學生的記憶與應用存在一定的困難。應用現(xiàn)代化信息技術能夠有效的實現(xiàn)抽象向具象的過渡性認知理解，幫助學生完成知識與方法的遷移和拓展，從而牢固掌握相應的重難點內容。在高中地理課堂上，教師圍繞課堂教學目標，針

5、對重難點內容準備信息化教學素材，能夠突出教學要點，把握學生學習行為的方向，將圖片、視頻等數(shù)字信息化內容與教學要點緊密結合，創(chuàng)設高中地理高效課堂。二、高中地理教學中現(xiàn)代信息技術的應用策略研究二、高中地理教學中現(xiàn)代信息技術的應用策略研究（一）運用信息技術圖表展示主要內容高中地理課本內容多，知識容量大，學生的學習過程中不容易自己把握重點，突破難點。這時老師運用多媒體技術，把課本的主要內容，以圖表、動畫、視頻的形式畫出來，學習內容一目了然。提高

6、了學習的效率。在方便學生的同時，也給老師減輕了負擔，多媒體技術使轉換方便快捷，老師不用再費時費力的在黑板上板書，講解與演示，可以省下大把的精力對學生單獨與個性的輔導，達到教與學事半功倍的效果。（二）運用信息技術創(chuàng)建良好的課堂氛圍現(xiàn)代化信息技術的應用，能夠極大豐富高中地理課堂形式，為學生展示更為多樣化的地理學習內容，2激發(fā)學生的地理學習興趣，提高課堂教學效率。對于很多學生不能親歷觀察的地理風貌與現(xiàn)象，教師可以通過信息化技術的應用表現(xiàn)出來，

7、拉近學生與地理知識間的距離。例如：在講洋流一節(jié)中，可以將各類洋流的形成的成因，分布規(guī)律以動畫的形式表現(xiàn)出來，并配以不同地區(qū)動植物分布情況的視頻分析洋流對于氣候和生物的影響，使學生在觀看這些內容的同時完成相應規(guī)律的識記。（三）運用現(xiàn)代的信息技術豐富講練的方式在以往的高中地理教學過程中，相應基礎知識的識記與實踐聯(lián)系環(huán)節(jié)都是在紙質媒介上完成的，一方面課堂內容相對局限，可拓展性不足，另一方面，學生的學習容易陷入枯燥的機械性重復。在高中地理教學中

8、引入現(xiàn)代化信息技術，教師依托互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)有教學資源進行有效的篩選整合，易于學生的消化理解，同時能夠開拓學生視野。同時，依托于現(xiàn)代化信息技術進行的微課、綜合實踐等教學內容，能夠使學生走出課本，走向更加廣闊的地理學習環(huán)境，學以致用，全面提升地理知識掌握與應用水平。（四）運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術拓展師生交流途徑隨著移動互聯(lián)網(wǎng)與移動終端的逐漸普及，現(xiàn)代信息技術為高中地理教學師生交流提供了更為便捷的途徑。高中生群體中智能手機的使用較為普遍，高中地理教師可以

9、打破時間與空間的限制，應用即時通訊軟件實現(xiàn)師生間的實時交流。教師可以組建相應的地理學習QQ或微信群組，對于學生提出的問題進行及時的解答；在群組中分享地理學習方法與經(jīng)驗，或者部分拓展性學習內容，讓學生能夠更為便捷的獲取學習資料。綜上所述，隨著現(xiàn)代信息科學技術的不斷發(fā)展，計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術在課堂教學授課活動中的滲透逐漸深入，在課程內容展示與實踐練習等方面發(fā)揮了重要的作用。本文闡述了現(xiàn)代信息技術與高中地理教學的整合特征，提出了相應的