嵌入式操作系統(tǒng)及應(yīng)用

1、嵌入式系統(tǒng),2016.3,教學設(shè)計大綱,一、課程設(shè)置二、課程設(shè)計 　 三、課程實施　　 四、教學資源 五、課程特點六、改革思路,一、課程設(shè)置-專業(yè)培養(yǎng)目標,培養(yǎng)對象： 嵌入式，物聯(lián)網(wǎng) 培養(yǎng)目標： 面向軟件服務(wù)外包和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)，在各類電子企業(yè)、嵌入式軟件及服務(wù)外包企業(yè)的嵌入式軟件編碼、嵌入式系統(tǒng)測試、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和嵌入式產(chǎn)品的售前、售后技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域需要的高素質(zhì)技術(shù)人才、管理

2、人才和創(chuàng)業(yè)人才。,主要崗位：,研發(fā)工程師軟件程序員產(chǎn)品測試員客服工程師銷售工程師信息監(jiān)理師,一、課程設(shè)置-職業(yè)崗位分析,一、課程設(shè)置-職業(yè)崗位分析,一、課程設(shè)置-職業(yè)崗位分析,一、課程設(shè)置-專業(yè)課程體系,,,電路分析,模擬電路,數(shù)字電路,VC++程序設(shè)計,專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域,單片機應(yīng)用技術(shù)與開發(fā),嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計與實現(xiàn),專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域,C語言,,,,,一、課程設(shè)置-教學目標,,能力目標：1）能夠根據(jù)項目需求完成項目分析2）能夠利

3、用ARM開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)3）能夠完成操作系統(tǒng)移植定制4）能夠制定嵌入式系統(tǒng)項目架構(gòu),一、課程設(shè)置-教學目標,,知識目標：1）掌握 ARM7體系結(jié)構(gòu)2）掌握ARM7指令系統(tǒng)3）掌握ARM7硬件開發(fā)流程4）能夠開發(fā)小型嵌入式系統(tǒng),二、課程設(shè)計-理念與思路,,,教學載體,實際產(chǎn)品,,行動重構(gòu),知識解構(gòu),,崗位分析,能力需求,,教學平臺,保障實施,二、課程設(shè)計-課程解析,,Internet,,,,8位單片機信號采集控制系統(tǒng),Zigbe

4、e數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng),,Zigbee數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng),,32位嵌入式信號采集控制系統(tǒng),,,,,,,,,,,,智能家居系統(tǒng)結(jié)構(gòu)解析圖,,二、課程設(shè)計-內(nèi)容組織,,二、課程設(shè)計-重點與難點,,,三、課程實施-學習情境設(shè)計,B:智能大棚系統(tǒng)開發(fā)（鞏固拓展檢驗項目）,三、課程實施-學習情境設(shè)計,按照項目實施過程設(shè)置,按照工作過程設(shè)置任,三、課程實施-教學組織,,計劃,決策,實施,檢查,評估,,,以項目為載體，通過任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、小組合作，學生自

5、主學習與教師導學相結(jié)合，滲透職業(yè)素質(zhì)教育。,資訊,三、課程實施-考核評價,三、課程實施-考核評價,四、教學資源-課程團隊,四、教學資源-教材選用,教材：王浩，林藝春. Windows CE(C#)嵌入式應(yīng)用開發(fā). 北京：中國水利水電出版社，2010參考教材：薛大龍，Windows CE嵌入式系統(tǒng)開發(fā)從基礎(chǔ)到實踐, 北京：電子工業(yè)出版社，2008,四、教學資源-其他資源,1）配合教學，開發(fā)了配套課件2）相關(guān)參考網(wǎng)站：http:/

6、/thingslink.com/國防科學技術(shù)大學 嵌入式系統(tǒng)http://jpkc2009.nudt.edu.cn/qrsxt/西南科技大學 嵌入式技術(shù)與應(yīng)用 http://www.jpkc.swust.edu.cn/C443/kcms-1.htm重慶郵電大學 嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用http://ac.cqupt.edu.cn/jsp/qrs/init.jsp?Type=second&NAME=%B5%E7%D7%D3