人格發(fā)展歷程

1、人格發(fā)展的八個(gè)階段,技2011.12.02,,,,,,,,0歲,2歲,12歲,18歲,25歲,60歲,,4歲,7歲,……,嬰兒前期,嬰兒后期,童年期,幼兒期期,青少年期,成年早期,成人中期,老年期,人一生的發(fā)展,,,人格是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定和獨(dú)特的心理行為模式。,氣質(zhì)：是個(gè)人心理活動穩(wěn)定的動力特征。 特點(diǎn)：天生的，生物傾向，無好壞之分，不決定人的社會價(jià)值與成就水平。,,氣質(zhì),性格,人格,,

2、,性格：人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。特點(diǎn)：個(gè)人的穩(wěn)定方面，后天形成，具有道德評價(jià)含義，有一點(diǎn)的可塑性。,人格的概念,人格的形成和發(fā)展,基礎(chǔ)——生物因素受遺傳決定的神經(jīng)系統(tǒng)類型、性別 、外表特征和發(fā)育早晚等因素影響。,家庭,社會,學(xué)校,親子關(guān)系,父母的教養(yǎng)方式,家庭氣氛,獨(dú)生子女,課堂教學(xué),集體的氣氛,教師的態(tài)度,職業(yè),社會實(shí)踐,勞動,媒體,……,,人 格,埃里克森的人格發(fā)展理論,艾里克森（E.

3、H. Erikson，1902）是美國著名精神病醫(yī)師。他認(rèn)為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段，這八個(gè)階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個(gè)理論可稱為"心理社會"階段理論。每一個(gè)階段都是不可忽視的。         艾里克森認(rèn)為，在每一個(gè)心理社會發(fā)展階段

4、中，解決了核心問題之后所產(chǎn)生的人格特質(zhì)，都包括了積極與消極兩方面的品質(zhì)，如果各個(gè)階段都保持向積極品質(zhì)發(fā)展，就算完成了這階段的任務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了健全的人格，否則就會產(chǎn)生心理社會危機(jī)，出現(xiàn)情緒障礙，形成不健全的人格。 艾里克森的人格終生發(fā)展論，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會給一個(gè)人的終生發(fā)展造成障礙。,第一階段-嬰兒前期：信任VS不信任,發(fā)展任務(wù)： 滿足生理上的需要

5、 發(fā)展信任感，克服不信任感 體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn),嬰兒的這種基本信任感是形成健康人格的基礎(chǔ)，是以后各個(gè)階段人格順利發(fā)展的起點(diǎn)。,1、容易型：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。2、困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、生活無節(jié)律，負(fù)性情緒多，對新異刺激反應(yīng)消極。3、遲緩型：適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對新刺激慢慢感興趣。,嬰兒的三種氣質(zhì)類型,1、安全型依戀（占65%~70%）：母親在就有安全

6、感，對外界積極反應(yīng)。2、回避型依戀（占20%）：缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。3、反抗型依戀（占10%-15%）：既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。,,,,愛撫嬰兒 有規(guī)律地照料嬰兒 滿足他們的基本生理需要 這樣有助于使嬰兒對周圍的人產(chǎn)生一種基本信任感，感到周圍世界和人都是可靠的，嬰兒從生理需要的滿足中體驗(yàn)著身體的康寧，感到了安全。 這一階段要求父母等養(yǎng)育者(主要是母親)在撫養(yǎng)孩子的過程中

7、，應(yīng)充分適當(dāng)?shù)貪M足孩子的生理需要，不宜過分滿足和過分剝奪；同時(shí)，在滿足程度和方式上要盡可能保持一致性、一貫性，不能隨意轉(zhuǎn)變，即使變化也要漸進(jìn)地、有規(guī)律性地進(jìn)行，使嬰兒能很快適應(yīng)。,我們能做什么？,第二階段-嬰兒后期：自主VS羞怯,發(fā)展任務(wù)： 獲得自主感而克服羞怯和疑慮 體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn),,這一階段發(fā)展任務(wù)的解決，對于個(gè)人今后對社會組織和社會理想的態(tài)度將產(chǎn)生重要的影響，對未來的秩序和法制生活作好了準(zhǔn)備。,如果父

8、母等養(yǎng)育者對兒童的行為限制適當(dāng)，給予孩子一定自由，孩子就會建立起自主性和自我控制的意識；相反，如果父母等養(yǎng)育者對孩子限制、批評甚至懲罰過多，就會使孩子感到羞怯，并對自己的能力產(chǎn)生疑慮。 孩子的這種自主性和自控性的形成，使性格中自我意識、自我調(diào)控能力、適應(yīng)社會化要求的能力增強(qiáng)，對于個(gè)人今后對社會組織和個(gè)人理想之間關(guān)系的態(tài)度及處理產(chǎn)生重要影響，對個(gè)體的社會化及未來的秩序和法制生活作好了準(zhǔn)備。 這一階段要求父母等養(yǎng)

9、育者對孩子的行為必須理智而耐心，適度控制同時(shí)給與一定的自由，并施以科學(xué)的訓(xùn)練，及時(shí)矯正不良行為。,我們能做什么？,強(qiáng)化規(guī)矩 給予自由,第三階段-幼兒期：主動感VS內(nèi)疚,發(fā)展任務(wù)： 獲得主動感和克服內(nèi)疚感 體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn),本階段也稱為游戲期，游戲執(zhí)行著自我的功能，在解決各種矛盾中體現(xiàn)出自我治療和自我教育的作用。個(gè)人未來在社會中所能取得的工作上、經(jīng)濟(jì)上的成就，都與兒童在本階段主動性發(fā)展的程度有關(guān)。,充分鼓勵(lì)和肯定

10、孩子的主動性和想象力的充分發(fā)揮 積極組織并引導(dǎo)孩子開展多種多樣的游戲  孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，通過各種游戲活動，孩子不但運(yùn)動器官得到發(fā)展，而且認(rèn)知和社會交往能力也能有效增強(qiáng)；同時(shí)，游戲還幫助孩子學(xué)會表達(dá)和控制情緒，學(xué)會處理焦慮和內(nèi)心沖突，對培養(yǎng)良好的性格品質(zhì)有著重要的作用。,我們能做什么？,第四階段-兒童期：勤奮VS自卑,發(fā)展任務(wù)： 獲得勤奮感而克服自卑感

11、 體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn),學(xué)齡期兒童的社會活動范圍擴(kuò)大了，兒童依賴重心已由家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校、教室、少年組織等社會機(jī)構(gòu)方面。,表1 父母的態(tài)度對孩子人格的影響,艾里克森認(rèn)為兒童的這種勤奮感的形成，對其成年后的社會工作和生活影響很大，將來對學(xué)習(xí)、工作和生活的態(tài)度和習(xí)慣，都可源于本階段的勤奮感。 教育兒童勤奮讀書 鼓勵(lì)參加社會活動 鼓勵(lì)嘗試發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展自己的才能 培養(yǎng)兒童的生活自理能力 鼓勵(lì)積極參加各種社會公益活動,我們能做什么

12、？,第五階段-青少年期：角色統(tǒng)一VS角色混亂,發(fā)展任務(wù)： 建立同一感和防止同一感混亂 體驗(yàn)著忠實(shí)的實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自我同一感的體驗(yàn)：他感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的有自己個(gè)性的完整的個(gè)體；自我本身是統(tǒng)一的；自己所設(shè)想的我與自我所覺察到的我以及其他人對自我的看法是一致的。,真愛不只是真心實(shí)意的愛，更應(yīng)該是尊重的愛，理解的愛，理智的愛。 但是，許多父母不知如何愛孩子，不知道尊重孩子的權(quán)利，其實(shí)沒

13、有秘密的孩子長不大，讓孩子獨(dú)立面對一份責(zé)任，才能促其成長。 信息化時(shí)代早已動搖了父母的權(quán)威，這個(gè)時(shí)代尤其需要父母和孩子一起成長，概括為“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。,我們能做什么？——父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！,第六階段-成年早期：親密感VS孤獨(dú)感,發(fā)展任務(wù)：獲得親密感以避免孤獨(dú)感 體驗(yàn)著愛情的實(shí)現(xiàn)親密感(intimacy) 指“一種關(guān)心他人并與他們同甘共苦的能力”。,斯滕博格

14、的愛情三角理論,,激情,承諾,親密,迷戀,愚昧的愛,浪漫的愛,無愛,喜歡,空洞的愛,友誼之愛,完整的愛,愛情,成家：成年早期是完成婚姻建成家庭的時(shí)期。這一時(shí)期個(gè)體雙方在社會及家庭中的地位及身份都會發(fā)生變化，其社會角色也相應(yīng)地發(fā)生變化。這時(shí)，個(gè)體所要承擔(dān)的社會責(zé)任與義務(wù)相應(yīng)地會有更多，所要碰到的諸如：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系等等一些問題還需要個(gè)體要有更高的能力與心理素質(zhì)去面對與承擔(dān)。 立業(yè)：成年早期經(jīng)歷了從開始選擇自己的

15、職業(yè)到努力工作，成就自己事業(yè)的過程。成年早期的個(gè)體要能夠較好地處理事業(yè)與家庭的關(guān)系。如何平衡家庭和工作角色也成為個(gè)體面臨的重要任務(wù)?？傊谶M(jìn)入成年早期以后，事業(yè)的成功與挫折、家庭的幸福與不幸、生活的充實(shí)與空虛等都反映了一個(gè)作為社會人的應(yīng)有價(jià)值。,我們該做什么？,第七階段-成年中期：繁殖感VS停滯感,發(fā)展任務(wù)： 獲得繁殖感而避免停滯感 體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn),關(guān)心自己 關(guān)心孩子 關(guān)心后代關(guān)心他人幸福而為之貢獻(xiàn)

16、自己的力量,圖1：整個(gè)一生歷程發(fā)展的各個(gè)階段,,在這一時(shí)期，個(gè)體要面臨四個(gè)重要的問題：依戀、分離、渴望親密關(guān)系以及需要時(shí)間內(nèi)省和認(rèn)識自己。人們努力解決個(gè)人的問題，他們意識到自己有能力打破過去，并創(chuàng)造嶄新的生活。如果個(gè)體能較好地調(diào)整自己的目標(biāo)，處理好現(xiàn)實(shí)與可能之間的矛盾，那么就可以順利進(jìn)入下一個(gè)階段。在這一階段，智慧、有見識、同情心、視野開闊等品質(zhì)將會出現(xiàn)。,第八階段-老年期（成人晚期）：完善感VS失望感,發(fā)展任務(wù)：獲得完善感和避免失望和

17、厭倦感 體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn),這時(shí)人生進(jìn)入了最后階段，如果對自己的一生周期獲得了最充分的前景，則產(chǎn)生一種完善感，這種完善感包括一種長期鍛煉出來的智慧感和人生哲學(xué)，伸延到自己的生命周期以外，與新的一代的生命周期融合而為一體的感覺。一個(gè)人達(dá)不到這一點(diǎn)，就不免恐懼死亡，覺得人生短促，對人生感到厭倦和失望。,我們能做什么？,1.成年子女是否會為了自身或其小家庭而忽視自己年老的父母？2.成年子女如何去面對體弱甚或