館員書評-全民閱讀

1、館員書評、 讀者書評 與閱讀推廣工作,南京藝術(shù)學(xué)院圖書館陳 亮,,,1. 書評漫談,2. 館員書評,,3. 讀者書評,,,,,,4. 閱讀推廣,書評的定義,針對特定圖書對已出版的圖書進(jìn)行評價提供圖書的有關(guān)情況以閱讀為基礎(chǔ)研究圖書的思想內(nèi)容、學(xué)術(shù)價值研究圖書的裝幀、插圖、設(shè)計等研究圖書的社會影響及現(xiàn)實意義,書評的類型,推介型： 以描述為主，書介、書摘。欣賞型

2、： 側(cè)重閱讀感受。書話、書品評價型： 重在評論。書評,書評的特點,信息性 提供書名、作者、出版信息、圖書內(nèi)容等。廣泛性 圖書種類多，書評作者多，面向不同讀者。評論性 揭示作品內(nèi)涵，挖掘亮點，打動讀者中介性 在作者與讀者之間架一座橋梁,書評的意義,推介 有哪些書，什么樣評價 有什么優(yōu)缺點，好在何處，不足在何處 分析評判、價值界定。引導(dǎo) 幫助讀者閱讀，加深認(rèn)識與理

3、解 有所啟發(fā)，有所收獲。,書評的結(jié)構(gòu),書評題目 特別、點題、引人。一般點出所評書名?；拘畔?書名、作者、出版社、出版時間等。內(nèi)容介紹 扼要敘述，簡單概括 書作者重要論點。一般不超過三分之一。評論部分 指明特色、價值、重要性、意義、啟示。 一般在二分之一到三分之二。,書評的境界,簡練 明白清楚，能夠讓讀者讀完。準(zhǔn)確 有廣度及深度。正確判斷，評判到位?？陀^

4、 不偏不倚，不戴有色眼鏡，居中，辯證。趣味 生動，有趣，有味道，引人入勝， 權(quán)威 有見解，有份量，思想深刻，有導(dǎo)向性。 能夠得到讀者信賴。,館員書評的撰寫,最好的中介者和引導(dǎo)員 把真正的好書推薦到大眾手中找出圖書與讀者間可能的聯(lián)系 要貼的近，看的進(jìn)，有可讀性 讓讀者讀得懂，對讀者有用面向圖書館讀者，不用顧忌太多提出評價與推薦閱讀的理由 告訴讀者讀什么書和怎么讀。,館員書評的發(fā)布,溫州圖書館《

5、溫州讀書報》金陵圖書館《閱微》太倉圖書館《爾雅》江陰圖書館《讀讀書》東莞圖書館 “每日一書”佛山圖書館 《書蟲》 杭州圖書館 “心隨閱動” 《圖書館報》“館員書評”,廣州市黃埔區(qū)圖書館開辟書評專欄,,東莞圖書館 “每日一書”,,杭州圖書館—心隨閱動,,西北師范大學(xué)圖書館-熱點書評,,館員書評的發(fā)布,,館員書評的提升,蕭 乾《書評研究》1935 《書評 書緣 書話》2010徐召勛

6、《書評和書評學(xué) 》1989 《書評學(xué)概論》1994 《圖書評論學(xué)概論》2006孟昭晉 《書評概論》1994 《書目與書評》2005,在線閱讀,http://lz.book.sohu.com/lz_info.php?bookid=17939,來源： 搜狐讀書,在線閱讀,,兩位大家,王余光（書評30家-22）《書評30家》1999 善

7、于抓住根本的評論方法。 書評的特點，深入淺出。 平實地把思想說清楚。徐 雁（書評30家-28）《書評30家》1999 集合同一主題圖書作比較評論 以書為中心，講讀書的樂趣。 從容不迫，不緊不慢，娓娓道來。 尋章摘句，論證自己的觀點。,2002年清華大學(xué)圖書館讀者理想,,2009年清華大學(xué)圖書館讀者咨詢,,館報館刊發(fā)表書評,中南財經(jīng)政法大學(xué)圖書館《讀者園地》每月一期，選登新書

8、評論及推薦書目。 《新書通報》 《書評精粹》 《學(xué)者薦書》 《讀書沙龍》太倉圖書館 《爾雅》：名家談讀書、讀者書評、好書 推薦等。,讀者書評會交流書評,河南大學(xué)圖書館 書評學(xué)社無錫市圖書館 少兒書評員 浙江圖書館 讀者書評會嘉善縣圖書館西塘分館 趙憲初圖書館書評社,讀書節(jié)讀書月促進(jìn)書評,安徽工業(yè)大學(xué)圖書館 “優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”, 包括讀者薦書、讀者書評等。安徽師范大學(xué)圖書館

9、 “讀者服務(wù)宣傳月”活動。北京科技大學(xué)圖書館 “閱讀開啟人生智慧” 讀書文化節(jié)，我來寫書評。廣東工業(yè)大學(xué)圖書館 “校園書香節(jié)”暨 圖書館“讀者服務(wù)宣傳月”活動。洛陽理工學(xué)院圖書館 閱讀活動節(jié)，其中有 “經(jīng)典名著優(yōu)秀書評征文”,征文比賽提升書評,汕頭市圖書館2002年5月舉辦“書評有獎?wù)魑幕顒印敝楹Ｊ猩倌陜和瘓D書館2007年10月 “我是小小書評員”晉江市圖書館2009年“我最喜愛的一本書”書評比賽

10、諸暨市圖書館2011年1月開展優(yōu)秀少兒讀物書評活動閔行區(qū)圖書館2012年“世界讀書日” 開展微書評征集安徽理工大學(xué)圖書館2007年12月開展書評征文活動上海交通大學(xué)圖書館2009年 “閱讀，讓校園更美麗” 華南理工大學(xué)圖書館 “書墨沁香——找尋遺落的記憶” 南方醫(yī)科大學(xué)圖書館2012年舉辦“我的圖書館”書評大賽,,4. 閱讀推廣,何為“閱”,閱看，察看：～覽，～讀，翻～，傳～，批～，訂～，檢～，～報。具數(shù)于門中也?！?/p>

11、說文》通過眼觀，側(cè)重視覺行為。,何為“讀”,讀：1. 依照文字念：～經(jīng)，～書，宣～，朗～，誦～。2. 看書，閱覽：閱～，速～，默～讀，誦書也。——《說文》抽繹其義蘊至于無窮。 ——《說文》與言有關(guān)，側(cè)重體悟和理解,唐彪談閱讀,學(xué)人當(dāng)問之事理無窮，獲遇有大學(xué)識者當(dāng)前，細(xì)瑣之事不必問及也。最要之大端，莫如問其當(dāng)讀者何書、何文，當(dāng)閱者何書、何文，當(dāng)置務(wù)以資考核者，何書、何文也。尤切要者，在問當(dāng)讀、閱、備考之書、文，何刻為善

12、本。凡諸經(jīng)、諸子、通鑒，每書刻本，不下數(shù)十種，而善本不得一二。若古文佳刻，尤未見也，若所讀閱之書得善本，自然見識高，才情長。若所閱讀之書非善本，自然見識卑，才情劣矣。,閱讀推廣,向讀者推介：當(dāng)閱者當(dāng)讀者當(dāng)備考者尤切要者，為善、為好。 可以見識高，才情長。 為次、為劣。 易致見識卑，才情劣。,推廣視野,館藏

13、圖書（紙質(zhì)+掃描）購買的電子圖書數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)連載圖書網(wǎng)絡(luò)中可以下載的電子書,書評報刊,《中華讀書報》《中國圖書商報》《新聞出版報》《讀書》《博覽群書》《書品》《文匯讀書周報》《書城》,《中國圖書評論》《書屋》《新京報·書評周刊》《經(jīng)濟觀察報·書評增刊》《東方早報·上海書評》《晶報·深港書評》《北京青年報·書評周刊》,建設(shè)書評數(shù)據(jù)庫,博看網(wǎng)的書評刊物可

14、以看原貌版、文本版文本版的可以復(fù)制相關(guān)文字,龍源網(wǎng)的書評刊物,北京青年報-書評周刊,,推薦書目圖書評介,,http://www.lib.bnu.edu.cn/2012dsr/huodong/xinshu1.htm,,,,,http://www.appshare.cn/book/topic/19.html,http://www.appshare.cn/subject/82.html,社會閱讀機構(gòu),新閱讀研究所 國內(nèi)目前最具影響力

15、的研究和推廣閱讀的公益機構(gòu)。 通過研究和推廣閱讀，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會關(guān)注閱讀；通過倡導(dǎo)閱讀的核心價值觀，推廣新閱讀理念和閱讀方法，促進(jìn)人們閱讀能力和閱讀水平的提高；通過閱讀研究項目和公益活動，營造全民閱讀之風(fēng)。自2010年起組織專家研制中國人基礎(chǔ)閱讀書目，這些書目包括幼兒、小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生、教師、家長、公務(wù)員、企業(yè)家等基礎(chǔ)閱讀書目。,“中國人基礎(chǔ)閱讀書目”,,,書評組織,中國圖書評論學(xué)會 “中國圖書評論

16、學(xué)會”于1989年成立，2006年在民政部注冊，是新聞出版總署主管的國家一級社會團體。 其會刊《中國圖書評論》已創(chuàng)辦25年，現(xiàn)已成為權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、前沿性、知識性、可讀性兼具的圖書評論刊物。 新聞出版總署副署長鄔書林2012年1月當(dāng)選為中國圖書評論學(xué)會新一任會長。新一屆學(xué)會提出，在為文化界、學(xué)術(shù)界服務(wù)上要有新渠道，團結(jié)各方建立圖書數(shù)據(jù)庫，使學(xué)術(shù)界更加便捷地推動提升大眾的文化素質(zhì)；在為廣大讀者服務(wù)上要有新項目，促進(jìn)專家學(xué)者

17、向讀者推薦圖書，等等。,全民閱讀推廣手冊,徐雁主編 江少莉 陳亮 副主編 海天出版社 77萬字 2011年11月第1版 膠版紙精裝16開715頁,徐雁 陳亮主編 海天出版社 22萬字2011年11月第1版膠版紙平裝16開228頁,全民閱讀參考讀本,書評書話類更多圖書報刊,網(wǎng)絡(luò)交互,姓名：陳亮 郵箱：jssycl@126.com QQ ：80851887新浪微博：htt