沙揚(yáng)娜拉

1、徐志摩,1897——1931,現(xiàn)代詩(shī)人,散文家。,別名：南湖，云中鶴,浙江省海寧人。,追求“愛(ài)，自由和美”,主要作品有詩(shī)集： 《猛虎集》 《志摩的詩(shī)》 《翡冷翠的一夜》,康橋,即劍橋,英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。徐志摩曾在1921～1922年留學(xué)英國(guó)兩年,大部分時(shí)間在此度過(guò)。1928年11月作者自英倫乘船返國(guó)途中寫(xiě)下了一首《再別康橋》。著名的英國(guó)劍橋大學(xué)是文化的搖籃，精神的家園。徐志摩

2、賦予她一個(gè)詩(shī)意、浪漫、靈性的名字——康橋。在康橋的懷抱里，他的精神，受到一種博大文化的滋養(yǎng)，他的生命，受到一種偉大力量的震撼。,據(jù)徐志摩后來(lái)回憶說(shuō)：在倫敦劍橋大學(xué)，是一生中最幸福的日子。康橋美麗的自然景色給他留下了難忘的印象?！霸谛枪庀侣?tīng)水聲，聽(tīng)近村晚鐘聲，聽(tīng)河畔牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧?kù)o、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈?！保ā段宜赖目禈颉罚拔业难酃馐强禈蚪涛冶犙鄣?我的求知欲是康

3、橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！庇忠?jiàn)康橋，魂夢(mèng)依依；再別康橋，離情綿綿… …,體會(huì)詩(shī)歌所深寓的感情。有感情地朗誦和背誦詩(shī)歌。把握詩(shī)體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和效果。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,,字詞讀音,河畔( pàn ) 青荇（xìng）揉碎( róu ) 浮藻（zǎo） 長(zhǎng)篙（gāo） 漫溯（sù） 斑斕（lán） 笙（shē

4、ng）簫,,輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來(lái).我/輕輕的/招手, 作別/西天的/云彩.,,那河畔的/金柳, 是/夕陽(yáng)中的/新娘.波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾.,,軟泥上的/青荇, 油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里, 我/甘心做/一條水草!,,那榆陰下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間, 沉淀著/彩

5、虹似的/夢(mèng).,尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝, 在星輝斑斕里/放歌.,但/我不能/放歌, 悄悄/是別離的/笙簫,夏蟲(chóng)/也為我/沉默, 沉默/是今晚的/康橋!,,,悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖, 不帶走/一片云彩.,詩(shī)歌情感,引發(fā)共鳴的原因：以優(yōu)美的形式表達(dá)了人們共有的情感——對(duì)逝去的美好往事，總是充滿著懷念與眷戀。,【自主學(xué)習(xí)】

6、之“整體感知”輕聲朗讀《再別康橋》，思考下面問(wèn)題： 詩(shī)人通過(guò)哪些意象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？(1)主要意象：西天的云彩、夕陽(yáng)中的金柳、波光里的艷影、油油的青荇、榆陰下的潭水、籠罩一船的星輝等， (2)詩(shī)人通過(guò)描繪康橋河畔清新明麗的畫(huà)面，表達(dá)了深愛(ài)母校、依依惜別的深情。,詩(shī)歌語(yǔ)言,【鞏固提升】1、品讀《再別康橋》這首詩(shī)，總感覺(jué)到它的美，詩(shī)歌的語(yǔ)言充滿韻味。選取你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，仿照示例，寫(xiě)一段賞析文字，說(shuō)說(shuō)它的美。

7、示例：第二節(jié)將“金柳”比喻成“夕陽(yáng)中的新娘”獨(dú)具匠心，金柳和新娘都是美麗的迷人的，把無(wú)生命的景語(yǔ)變成了有生命的活物，既寫(xiě)出了柳枝的婷婷裊裊、嫵媚多姿，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋極度依戀的感情。第三節(jié)：寫(xiě)“青荇”在“招搖”，用了擬人手法，一方面寫(xiě)出青荇的輕盈、可愛(ài)，另一方面生動(dòng)地表現(xiàn)出康橋的歡迎態(tài)度，在詩(shī)人眼中，就連母校的一草一木都對(duì)他充滿情感，更形象地表達(dá)出他對(duì)母校真摯的愛(ài)。,詩(shī)歌語(yǔ)言,【鞏固提升】1、品讀《再別康橋》這首詩(shī)，總感覺(jué)到它的

8、美，詩(shī)歌的語(yǔ)言充滿韻味。選取你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，仿照示例，寫(xiě)一段賞析文字，說(shuō)說(shuō)它的美。第四節(jié)：寫(xiě)潭水，說(shuō)是“天上虹”，運(yùn)用比喻，寫(xiě)出潭水的美?！叭嗨樵诟≡彘g”的彩虹，是沉淀詩(shī)人心靈深處的“夢(mèng)”，突顯“夢(mèng)”的美與凄楚，暗含詩(shī)人對(duì)以往康橋生活的留戀與再別康橋的悵惘。第六節(jié)：“悄悄是別離的笙簫”運(yùn)用了比喻，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)、化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，看出詩(shī)人怕驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋，只能在心中唱響離別的笙簫曲，表現(xiàn)他對(duì)康橋的眷戀與熱愛(ài)。,音

9、樂(lè)美——繪畫(huà)美——建筑美——,四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。,節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲(chóng)。,《再別康橋》完美體現(xiàn)了新月派詩(shī)的風(fēng)格,【合作探究】 徐志摩是新月派詩(shī)人，“新月派”提出詩(shī)歌“三美”的創(chuàng)作主張（音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美），想想《再別康橋》一詩(shī)的“三美”體現(xiàn)在那些方面？,詩(shī)體結(jié)構(gòu)：,追源溯流，重章疊唱《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》 《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)

10、83;無(wú)衣》,首尾重章，回環(huán)往復(fù)《再別康橋》,《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》,《雨巷》,《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》,蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。 溯游從之，宛在水中央。 　　蒹葭凄凄，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 　　蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘 。溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。,詩(shī)中描寫(xiě)主人公因思念心中的“所謂伊人”，

11、長(zhǎng)時(shí)間惆悵不已。在一個(gè)秋天的早晨，主人公從床上一爬起來(lái)，就走到河邊，向著自己心中的“伊人”所在的方向凝望。他想逆流而上去尋她，但又清醒地知道，這尋她之路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)；他想順流而下去尋她，卻又仿佛看到她或在這里，或在那里，似乎可望而不可即。再看看沿河那沾滿露珠的蒼蒼蘆葦，仿佛也和自己一樣在痛苦，在惆悵，在流淚。,《蒹葭》一詩(shī)，結(jié)構(gòu)上全用重章疊句的形式來(lái)寫(xiě)，共由三個(gè)相似的段落構(gòu)成，造成一種反復(fù)吟唱，回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)效果，對(duì)環(huán)境的渲染和人物心態(tài)

12、的描寫(xiě)都具有非常明顯的作用。,詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣,豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！ 豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！ 豈曰無(wú)衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！,《無(wú)衣》是秦國(guó)人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌?！　∪?shī)共三章，章與章句式對(duì)應(yīng)；詩(shī)句大同而小異，在重章復(fù)唱中詩(shī)意遞進(jìn)。一邊歌唱，一邊行軍，一往無(wú)前?！　〉谝徽?，統(tǒng)一思想?！芭c子同袍”，與

13、戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍?！巴跤谂d師”，大家就急忙修理好“戈矛”。為什么大家能夠克服困難、團(tuán)結(jié)備戰(zhàn)呢?“與子同仇!”大家認(rèn)識(shí)到，仇敵是共同的，必須同心抗敵。　　第二章，統(tǒng)一行動(dòng)?！芭c子同澤”“修我矛戟”。大家一起行動(dòng)起來(lái)，“與子偕作”，投身到征戰(zhàn)中?！　〉谌拢蠎?zhàn)場(chǎng)?！芭c子偕行”，激昂高歌，團(tuán)結(jié)對(duì)敵，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。,回環(huán)往復(fù)的詩(shī)體結(jié)構(gòu),我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的輕波里依洄。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向

14、吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的溫存，我的迷醉。 我不知道風(fēng) 是在哪個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 甜美是夢(mèng)里的光輝。,我不知道風(fēng) 是在哪個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的悲哀里心碎！ 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 黯淡是夢(mèng)里的光輝。,《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》 ／徐志摩1928,《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》這首詩(shī)，

15、可以說(shuō)是徐志摩的“標(biāo)簽”之作。詩(shī)作問(wèn)世后，文壇上只要聽(tīng)到這一聲誦號(hào)，便知徐公子駕到了。 全詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前3句相同，重章疊唱，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者更添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。熟悉徐志摩家庭悲劇的人，或許可以從中捕捉到一些關(guān)于這段羅曼史的影子。但它始終都是模糊的，被一股不知道往哪個(gè)方向吹的勁風(fēng)沖淡了，以至于欣賞者也同吟唱者一樣，最終被這一股強(qiáng)大的旋律感染得醺醺然，陶陶然了。,徐志摩與

16、張幼儀,徐志摩與林徽因,徐志摩與陸小曼,走出康橋—志摩的詩(shī),偶然 我是天空里的一片云， 偶爾投影在你的波心。你不必訝異，更毋須歡喜， 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你記得也好，最好是忘掉， 在這交會(huì)時(shí)互放的光亮。,徐志摩這首《偶然》，很可能僅僅是一首情詩(shī)，寫(xiě)給一位偶然相愛(ài)一場(chǎng)而后又天各一方的情人。不過(guò)，我們

17、完全可以把此詩(shī)看作是人生的感嘆曲。人生的路途上，有著多少偶然的交會(huì)，又有多少美好的東西，僅僅是偶然的交會(huì)，永不重復(fù)。 對(duì)于天空中的云影偶爾閃現(xiàn)在波心，實(shí)在是“不必訝異，更無(wú)須歡喜?！备螞r在人生茫茫無(wú)邊的大海上，心與心之間有時(shí)即使跋涉無(wú)窮的時(shí)日，也無(wú)法到達(dá)彼岸。每一個(gè)人都有每一個(gè)人的方向，我們偶然地相遇，又將匆匆地分別，永無(wú)再見(jiàn)的希望。那些相遇時(shí)互放的“光亮”，那些相遇時(shí)互相傾注的情意，“記得也好，最好你忘掉”。　

18、　詩(shī)人領(lǐng)悟到了人生中許多“美”與“愛(ài)”的消逝，書(shū)寫(xiě)了一種人生的失落感。這就是這首詩(shī)深含的人生奧秘與意蘊(yùn)。,沙揚(yáng)娜拉 ——贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！,走出康橋—志摩的詩(shī),《沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎》（徐志摩）（1）這首贈(zèng)別詩(shī)被譽(yù)為徐志摩

19、抒情詩(shī)中的“絕唱”。第一句詩(shī)中的“低頭”微妙而逼真地寫(xiě)出送別者“女郎”的 和 。短短五句，既寫(xiě)了送別者的 、 、更寫(xiě)出 ，真是聲情并茂，形神兼?zhèn)?，充分顯示詩(shī)人繪態(tài)傳神的藝術(shù)功力。（2）找出詩(shī)中的比喻句，并說(shuō)出這個(gè)比喻句的妙處。“那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞” 詩(shī)人把輕輕低頭的日本女郎

20、比喻為涼風(fēng)吹拂下顫動(dòng)不止的水蓮花，用蓮花嬌媚羞澀的情態(tài)比喻日本女郎百般溫柔嬌美的風(fēng)姿，特別形象生動(dòng)。,溫柔,動(dòng)作,語(yǔ)言,纏綿的情意,嬌羞,【鞏固提升】,詩(shī)的伊始，以一個(gè)構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)?！暗皖^的溫柔”與“水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，兩個(gè)并列的意象妥貼地重疊在一起，人耶？花耶？抑或花亦人，人亦花？我們已分辨不清了，但感到一股朦朧的美感透徹肺腑，象吸進(jìn)了水仙花的香氣一樣。接下來(lái)，是陽(yáng)關(guān)三疊式的互道珍重，情透紙背，濃得化不開(kāi)