知識經(jīng)濟時代旅游教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式與發(fā)展對策研究.pdf

1、一個新概念的出現(xiàn)，往往標志著時代的變遷?！爸R經(jīng)濟”興起，不是人為的杜撰，而是人類物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)展的產(chǎn)物。知識經(jīng)濟不僅是一種信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、一體化經(jīng)濟，而且是一種創(chuàng)新型、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟，更可以說是一種教育經(jīng)濟。知識經(jīng)濟決定了教育的觀念和行動變革；教育則豐富了經(jīng)濟發(fā)展的知識內(nèi)涵。 1996年，亞太經(jīng)合組織第一次明確定義了“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟”，指出它是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支撐，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。

2、自此，撲面而來的知識經(jīng)濟時代，對教育產(chǎn)生了極其深刻的影響。而作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地、新知識新思想的創(chuàng)造發(fā)源地，教育也正逐漸成為社會發(fā)展新的經(jīng)濟增長點和強大的牽引力。知識經(jīng)濟時代從根本上革新了人類原有的知識觀、價值觀和投資觀，更讓人們需要站在新的背景條件下對教育重新審視和理解。 基于這一背景，本文首先在探討教育產(chǎn)業(yè)和旅游教育的歷史背景、內(nèi)涵及外延、特征的基礎(chǔ)上提出了旅游教育產(chǎn)業(yè)的概念，試圖將教育的發(fā)展同旅游產(chǎn)業(yè)的運行有機地結(jié)合起來

3、，凸現(xiàn)出旅游教育的產(chǎn)業(yè)性質(zhì)和特點，并從經(jīng)濟學(xué)的角度對旅游教育是否具有產(chǎn)業(yè)屬性、具有怎樣的產(chǎn)業(yè)屬性及能否按產(chǎn)業(yè)模式進行有效運作進行探討。然后，本文在對國內(nèi)外教育產(chǎn)業(yè)與旅游教育理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展進程做出綜合評述的基礎(chǔ)上，闡明了旅游教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景和必要性。其次，本文從美國的“新經(jīng)濟”現(xiàn)象入手，引入知識經(jīng)濟的概念及時代特征，指出在知識經(jīng)濟時代，旅游教育對推動旅游經(jīng)濟的發(fā)展和騰飛具有重要的意義和作用。再次，本文對國內(nèi)外的旅游教育產(chǎn)業(yè)進行比較分

4、析，提出了我國旅游教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式、發(fā)展中存在的主要問題及發(fā)展趨勢。最后，本文從創(chuàng)造優(yōu)良的產(chǎn)業(yè)生存環(huán)境等幾個方面入手，提出了有利于旅游教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議。 本文的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是基于現(xiàn)有教育產(chǎn)業(yè)理念，明確提出了旅游教育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和外延，并系統(tǒng)地闡述了旅游教育產(chǎn)業(yè)的特征；二是在知識經(jīng)濟的背景下，針對我國旅游教育的實際狀況，探索了我國旅游教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，提出了旅游教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本思路和對策建議。