心理知識(shí)問答

1、心理知識(shí)問答,石河子大學(xué)心理協(xié)會(huì) 政法學(xué)院心晴心理健康協(xié)會(huì),選擇題,A組B組C組D組附加,,A組,下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( ) A　能極力滿足個(gè)人的需要 　 B　對自己有過高的評價(jià) C　為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒 　 D　有充分的自我安全感,D,,性格核心結(jié)構(gòu)是 ( ) A意志特征 B理智特征

2、 C情緒特征 D態(tài)度特征,D,,有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指 ( ) A　人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性 B　環(huán)境適應(yīng)力 C　心理自控能力 D　社交能力,A,,心理健康的最終目標(biāo)是 ( )A自我實(shí)現(xiàn) B和諧人際關(guān)系 C保持人格完整 D保持協(xié)調(diào)情緒,C,,5.小孩在母親在時(shí)有安全感，對外界反應(yīng)積極。母親的離開會(huì)引起小孩明顯的不安。當(dāng)母親返回時(shí)，他有溫暖的回應(yīng)。

3、這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為：（） A安全型依戀 B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D組織混亂|方向混亂型依戀,A,,6.在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（ ） A多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì),D,,“以小人之心，度君子之腹

4、”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? （ ）A.轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化,B,,許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（ ）。 A高峰體驗(yàn) B高原現(xiàn)象 C練習(xí)效應(yīng) D機(jī)體疲勞,B,,短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在：(

5、 ) A.15~30秒 B.5~10秒 C.60~80秒 D.1~2分鐘,A,,當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對他的注意。這被稱為（） A隨意前注意 B隨意后注意 C不隨意注意 D隨意注意,C,,B組,測謊儀是一種使用( )測量技術(shù)的儀器。

6、 A生物反饋 B行為反應(yīng) C投射反應(yīng) D社會(huì)距離,A,,大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為( ) A情緒健康 B智力正常 C意志健全 D人格完整,B,,兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為( ) A.反映

7、 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化,D,,某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( ) A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制,A,,如果你對以前一個(gè)同學(xué)對你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做（ ）

8、 A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶,C,,妄想屬于 ( ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙,D,,短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述,C,,當(dāng)患者遇到

9、突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌，緊張，出汗，坐立不安，我們稱此人有 ( ) A情感脆弱 B焦慮情緒 C反應(yīng)過度 D心境突變,B,,嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對母親也有意回避和忽視。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為（ ）A．安全型依戀B 回避行依戀C 反抗型依戀D組織混亂方向混亂型依戀,B,,“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是( ) A.適應(yīng)現(xiàn)象

10、 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激,A,,C組,心理健康的最終目標(biāo)是 ( )A自我實(shí)現(xiàn) B和諧人際關(guān)系 C保持人格完整 D保持協(xié)調(diào)情緒,C,,好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時(shí)（）現(xiàn)象。 A再認(rèn) B記憶 C回憶 D重現(xiàn),A,,遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（

11、 ）。 A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì),D,,吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為( ) A 否認(rèn)作用　 B 合理化作用　 C投射作用　 D幻想作用,B,,個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是 ( ) A 能力

12、 B 氣質(zhì) C 性格 D 動(dòng)機(jī),C,,"憂者見之而憂，喜者見之而喜"是( )的表現(xiàn) A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 美感,A,,睡眠中，做夢的時(shí)間基本上以（ ）為一個(gè)周期。 A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘

13、D 120分鐘,C,,俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的（ ）。 A獨(dú)特性 B穩(wěn)定性 C統(tǒng)合性 D功能性,B,,當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有 ( ) A情緒低落 B情感淡漠 C心境淡漠 D情感脆弱,A,,虛構(gòu)屬于 ( ) A記憶障礙

14、B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙,A,,D組,建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于（ ） A聯(lián)想 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想,B,,心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為 ( )A　經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B　對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C　有自己喜歡與不喜歡的人D　接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒

15、,C,,以下情況屬于注意選擇性的是（ ）A小明逛商場只看見玩具 B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C媽媽邊打毛衣邊看電視 D爸爸陪小明看完電視后去看書,A,,行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（ ）。A黏液質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D多血質(zhì),A,,強(qiáng)迫觀念指的是( ) A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念 C頭腦中反復(fù)出現(xiàn),但又難以擺

16、脫的固定觀念 D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念,C,,當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在（ ）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A 24小時(shí)內(nèi)B 第二天C 第三天D 第二周,A,,當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時(shí),他是處于一種（ ）的認(rèn)知狀態(tài)。A同化B順應(yīng)C平衡D組織,C,,嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（ ）A、有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會(huì)性微笑D、條件反射的笑,B,,一般

17、認(rèn)為原始情緒是指（ ）。A激動(dòng)與平靜B高興與悲哀C喜、怒、哀、樂D喜、怒、哀、懼,D,,在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會(huì)盡量避免接觸。這一時(shí)期是（ ）A．肛門期B 性器期C 潛伏期D 青春期,C,,附加,下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍 ( )A　見人都熱情相待 B　見什么人說什么話C　經(jīng)常努力工作 D　經(jīng)常保持樂觀的心態(tài),D,,,下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn) ( )

18、A精力旺盛 B感情豐富 C渴望獨(dú)立 D認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面,D,,,一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫 ( )A情緒 B激情 C應(yīng)激 D心境,D,,,幻覺屬于 ( ) A記憶障礙 B注意障礙 C智能障礙 D思維障礙,B,,,嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（ ）A、情感B、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系,B,,,性格核心結(jié)構(gòu)是 ( )A意志特征 B理智

19、特征 C態(tài)度特征 D情緒特征,C,,,由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是( )A快樂 B悲哀 C憤怒 D恐懼,D,,,夢屬于哪種想象（ ）A．有意想象B．無意想象C．再造想象D．幻想,B,,,嬰兒偏愛注視（ ）。A灰色B正常的人臉C靜止不動(dòng)的物體D扭曲的人臉,B,,,對心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)( )A幼年遭受的挫折 B環(huán)境的不良作用 C潛能發(fā)揮受限

20、D錯(cuò)誤的認(rèn)知,A,,,注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人( )A抑郁癥 B精神分裂癥 C強(qiáng)迫癥 D躁狂癥,D,,,我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是( ) A.運(yùn)動(dòng)表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象,C,,,有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意,A,,,記憶的中心環(huán)節(jié)是( )A識(shí)記

21、 B保持 C再認(rèn) D回憶決賽,B,,,注意屬于（ ）A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài),D,,,行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（ ）。A黏液質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D多血質(zhì),A,,,有的學(xué)生在上課時(shí)講小話，做小動(dòng)作，這是( )A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏,C,,,思維在認(rèn)識(shí)過程中處于( )A 一般地位 B 被支配地位 C 核

22、心地位 D 高級地位,C,,,注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人( )A抑郁癥 B精神分裂癥 C強(qiáng)迫癥 D躁狂癥,D,,,強(qiáng)而靈活性高的高級神經(jīng)活動(dòng)類型是( )A活潑型 B安靜型 C興奮型 D抑制型,A,,判斷題,第一組第二組附加,第一組,情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。（ ）互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（ ）多角度看待世界，不要做自己不愿意做的事，是成熟的表現(xiàn)。（ ）如果一個(gè)人的

23、行為舉止不能和同齡人相符，就說明他心理發(fā)展可能出現(xiàn)了問題。（ ）愛情是最親密的人際關(guān)系。（ ）,√,×,×,√,√,,動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫條件反射。（ ）判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。在某些文化下，一些異常心理情況如幻想，

24、被視為正常。對人的第一印象形成后，很難再改變。,×,√,√,√,×,,大多數(shù)的自殺是可以預(yù)防的。（ ）自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?；孟氤Ｊ谷讼肴敕欠?，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。思維定勢對問題的解決起障礙作用。,√,×,√,×,×,,第二組,靈感屬于無意想象。按照刺激的來源可以

25、把感覺分為視覺和聽覺。（ ）態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向，但又不是一成不變的。（ ）動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系是一一對應(yīng)的。 （ ）有心理問題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。（ ）,×,×,×,√,√,,精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強(qiáng)壯型。（ ）家庭對孩子的評價(jià)常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源。（ ）理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的強(qiáng)度和指向性。有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不

26、需要找心理咨詢老師。（ ）心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。（ ）,√,√,×,√,×,,表情的產(chǎn)生是先天遺傳的結(jié)果。（ ）機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。( )心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對問題（ ）隨著年齡的增長，個(gè)體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。心理過程和個(gè)性的相互制約關(guān)系，從整體上反映了人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律的

27、辯證統(tǒng)一。,×,×,√,×,√,,附加,人類的感覺器官很強(qiáng)，能夠感覺到十余種感覺。能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。在抑郁癥中，幻聽較多見?？鞓?、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。,√,√,√,×,√,,,理想化和很強(qiáng)的責(zé)任感可能會(huì)導(dǎo)致職業(yè)上的倦怠。人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過程?？鞓?、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情

28、緒。氣質(zhì)類型不會(huì)影響人的健康。人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。,√,√,√,×,√,,,動(dòng)物和人生而具有，不學(xué)而會(huì)的反射叫條件反射。團(tuán)體的凝聚力越大，從眾行為也越常發(fā)生。性格有好壞之分，而氣質(zhì)則無好壞之分。去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴(yán)格界限。,×,√,√,×,√,,案例,李文，今年十八歲，是剛剛考入青島某大學(xué)的新生。李文的第一個(gè)困擾是，入學(xué)

29、一個(gè)月，李文非常想家，想回到媽媽的懷抱，從小被媽媽呵護(hù)慣了的獨(dú)生女李文，在陌生的環(huán)境中不會(huì)自己照顧自己，她不時(shí)獨(dú)自一個(gè)流淚，她恨自己的無能，同時(shí)也希望爸爸能到青島工作以便有更多的時(shí)間陪自己。 李文的第二個(gè)困擾是，李文目前就讀的這所大學(xué)，并不是自己理想的大學(xué)，再者當(dāng)前學(xué)校的情況和自己原來想象的大學(xué)相去甚遠(yuǎn)，巨大的心理落差使得李文對學(xué)校的很多事情都看不慣，李文多次產(chǎn)生退學(xué)的想法，但是自己已經(jīng)復(fù)讀過一次了，如果再復(fù)讀也未必能夠考上重點(diǎn)大學(xué)，

30、每天李文都在想這個(gè)問題，兩難的心理沖突使她很難選擇。 李文的第三個(gè)困擾是，剛到一個(gè)新環(huán)境，誰也不認(rèn)識(shí)，沒有朋友，有話沒有地方說，自己有結(jié)交新朋友的愿望，但是從時(shí)候媽媽的教導(dǎo)：“不和陌生人說話”的又告訴自己，別叫別人騙了，她甚至有些恐懼與陌生人說話，盡管自己的周圍都是和自己年齡相仿的同學(xué)。 李文最重的一個(gè)困擾是，她不想進(jìn)教室，不喜歡聽老師的課，不管是哪位老師的課，一在教室坐下就頭痛，李文擔(dān)心自己這樣下去會(huì)拿不到畢業(yè)證，將來走向社會(huì)的時(shí)