高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與勞動(dòng)力市場(chǎng)互動(dòng)研究.pdf

1、隨著高校的擴(kuò)招，高等教育從“精英式”教育向“大眾化”教育邁進(jìn)；但同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)并沒(méi)有表現(xiàn)出足夠的接納能力，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，每年勞動(dòng)力供大于求的缺口在1300—1400萬(wàn)人左右，高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需矛盾日益突出，這其中既有總量矛盾，也有結(jié)構(gòu)矛盾。
　　近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)于高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系、大學(xué)生就業(yè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，以及過(guò)度教育等問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的研究，也取得了一系列較突出的成果。但絕大多數(shù)都是

2、采用單一靜止的視角來(lái)進(jìn)行研究，高等教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)是兩個(gè)相互影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，單一靜止的研究視角無(wú)異于刻舟求劍。因此，為了在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整問(wèn)題，本文采取了從高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)互動(dòng)的視角進(jìn)行研究。
　　在對(duì)現(xiàn)有的相關(guān)理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，本文首先通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)的高等教育現(xiàn)狀和勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找出現(xiàn)階段高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的各類(lèi)矛盾；接下來(lái)，在構(gòu)建高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)復(fù)合系統(tǒng)理論

3、模型的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)論的分析工具對(duì)復(fù)合系統(tǒng)進(jìn)行信息反饋分析和子系統(tǒng)之間的耦合分析，對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)之間的互動(dòng)機(jī)制進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并研究復(fù)合系統(tǒng)性能的評(píng)價(jià)方法；同時(shí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具（價(jià)格理論，信息不對(duì)稱(chēng)，理性預(yù)期）對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，找出勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈的各類(lèi)原因；最后在以上基礎(chǔ)上給出了高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的一系列思路和對(duì)策，包括高等教育辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)理念的結(jié)構(gòu)性調(diào)整、教學(xué)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性調(diào)整和高等教育促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)揮