“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對卓越軍事指揮人才培養(yǎng)的啟示

1、<p>　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對卓越軍事指揮人才培養(yǎng)的啟示</p><p>　　摘要：借鑒工程教育領(lǐng)域的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，從培養(yǎng)卓越軍事指揮人才應(yīng)具備的品質(zhì)特征入手，通過試行開辦“卓越指揮人才創(chuàng)新拓展班”，從明確培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍、改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新評價體系等方面，探索軍事指揮人才培養(yǎng)模式改革的措施。 </p><

2、;p>　　關(guān)鍵詞：卓越指揮人才創(chuàng)新拓展班；軍事指揮人才；培養(yǎng)模式 </p><p>　　中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）05-0027-03 </p><p>　　作者簡介：李源，男，碩士，講師，研究方向?yàn)楦叩溶娛陆逃碚?、道路與橋梁工程；易俊理，男，碩士，助理工程師，研究方向?yàn)楦叩仍盒＝虒W(xué)保障技術(shù)；高經(jīng)緯，男，博士，副教授，系副主任，研

3、究方向?yàn)楦叩溶娛陆逃碚?、載運(yùn)工具運(yùn)用工程；嚴(yán)波，男，博士，副教授，研究方向?yàn)楦叩溶娛陆逃碚?、道路與橋梁工程。 </p><p><b>　　一、引言 </b></p><p>　　軍事指揮人才培養(yǎng)的明確目標(biāo)就是培養(yǎng)軍隊(duì)需要的各類軍事指揮人才。目前，我軍正處于建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時期，要貫徹落實(shí)國防和軍隊(duì)建設(shè)主題主線重大戰(zhàn)略思想，迫切需要培養(yǎng)出一大批

4、能夠主動適應(yīng)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的實(shí)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型軍事指揮人才。但是，從總體上看，我國的軍事指揮人才培養(yǎng)與國防和軍隊(duì)的發(fā)展需要還顯得很不適應(yīng)，存在一些突出的問題：教育模式偏重于學(xué)科知識傳授，在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力教育和軍事指揮訓(xùn)練方面存在許多缺陷；作為教學(xué)主體的青年教員普遍缺乏部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，教員的軍事素質(zhì)不能適應(yīng)軍事指揮人才教學(xué)的需要；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法落后；軍事指揮人才培養(yǎng)與部隊(duì)脫離，軍事指揮人才培養(yǎng)缺少部隊(duì)的

5、參與，缺少統(tǒng)一的、能與國際接軌的軍事指揮人才培養(yǎng)制度。這些突出的問題導(dǎo)致我軍軍事指揮人才培養(yǎng)出現(xiàn)弱化的趨勢，成為制約我國建設(shè)信息化戰(zhàn)爭、打贏信息化戰(zhàn)爭的關(guān)鍵因素。 </p><p>　　因此，改革和完善我國的軍事指揮人才培養(yǎng)體系已經(jīng)迫在眉睫。在工程教育領(lǐng)域，2010年6月，教育部發(fā)布《關(guān)于批準(zhǔn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校的通知》，揭開了我國工程教育歷史的新篇章。[1-4]在軍事指揮人才培養(yǎng)領(lǐng)域，軍隊(duì)院校適時提出

6、開辦“卓越指揮人才創(chuàng)新拓展班”，為深入貫徹落實(shí)國防和軍隊(duì)建設(shè)主題主線重大戰(zhàn)略思想，探索指揮人才培養(yǎng)的先進(jìn)模式，通過與國內(nèi)外一流軍事院校交流、作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)踐等，著力強(qiáng)化軍事指揮類學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)管理能力、信息素質(zhì)和國際視野的培養(yǎng)，是培養(yǎng)主動適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的卓越指揮人才的重要渠道，是建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭下軍事指揮類人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的切入點(diǎn)和突破口。 </p><p>　　二、卓越軍事指揮人才應(yīng)具備的品質(zhì) <

7、/p><p>　　卓越軍事指揮人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)國防和軍隊(duì)的發(fā)展對軍事指揮人才的期待。從發(fā)展的角度來看，軍事指揮人才應(yīng)注重培養(yǎng)思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化基礎(chǔ)、身體心理素質(zhì)、軍事基本技能、智商情商、表達(dá)能力和軍人氣質(zhì)作風(fēng)等方面的能力，能夠把掌握的科學(xué)文化知識與軍事指揮管理結(jié)合起來，解決面臨的實(shí)際問題。卓越軍事指揮人才培養(yǎng)除了要達(dá)到軍事指揮人才培養(yǎng)的基本要求外，還應(yīng)該滿足各類軍事指揮人才相應(yīng)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，成為理想信念堅(jiān)定

8、、綜合素質(zhì)全面、實(shí)踐創(chuàng)新能力過硬、能夠快速適應(yīng)崗位任職需要、具有成為駕馭未來戰(zhàn)爭軍事家發(fā)展?jié)撡|(zhì)的卓越軍事指揮人才。卓越軍事指揮人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)管理能力、信息素質(zhì)和國際化視野。卓越軍事指揮人才應(yīng)該具備很強(qiáng)的分析能力、實(shí)踐技能、解決實(shí)際問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、終身學(xué)習(xí)能力以及軍事管理藝術(shù)等品質(zhì)。卓越軍事指揮人才除了應(yīng)具備軍事指揮領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力之外，還應(yīng)掌握國內(nèi)外與軍事相關(guān)的信息化

9、新技術(shù)，從駕馭未來戰(zhàn)爭的角度出發(fā)，創(chuàng)新信息化戰(zhàn)爭下的軍事指揮藝術(shù)。只有具備上述品質(zhì)特征的軍事指揮人才，才能稱為卓越軍事指揮人才。 </p><p>　　三、軍事指揮人才培養(yǎng)模式改革 </p><p><b>　　1.明確培養(yǎng)目標(biāo) </b></p><p>　　軍隊(duì)院校承擔(dān)著培養(yǎng)軍事指揮人才的重要責(zé)任，其培養(yǎng)的軍事指揮人才是成就未來卓越軍事指揮人

10、才的關(guān)鍵。軍隊(duì)院校應(yīng)首先根據(jù)部隊(duì)對軍事指揮人才的需求，結(jié)合自身的辦學(xué)層次、師資力量和硬件條件，準(zhǔn)確地選擇培養(yǎng)軍事指揮人才的合適類型，作為自身的軍事指揮人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，從而發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，避免目前軍隊(duì)院校普遍存在的辦學(xué)目標(biāo)趨同的現(xiàn)象。同時，軍隊(duì)院校應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，卓越軍事人才培養(yǎng)所造就的尚不是“卓越軍事指揮人才”，而是為造就卓越軍事指揮人才打好基礎(chǔ)，國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┑摹白吭街笓]人才創(chuàng)新拓展班”，就是為探索“卓

11、越指揮人才”培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。卓越軍事指揮人才培養(yǎng)僅靠軍隊(duì)院校大學(xué)階段遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在實(shí)際部隊(duì)工作中進(jìn)行大量軍事實(shí)踐。換句話說，大學(xué)階段的軍事指揮人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)的軍事基礎(chǔ)教育和基本的軍事管理訓(xùn)練，只有通過大量的軍事實(shí)踐，才能使這些軍事指揮人才成長為合格乃至卓越的軍事指揮人才。 </p><p>　　2.構(gòu)建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制 </p><p>　　校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)是實(shí)施“卓越指揮人才培養(yǎng)”

12、改革的核心和重點(diǎn)。軍隊(duì)院校應(yīng)盡可能與國內(nèi)外一流軍事院校、作戰(zhàn)部隊(duì)建立學(xué)員培養(yǎng)聯(lián)盟，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)指揮人才機(jī)制。在不改變現(xiàn)有本科4年學(xué)制的情況下，參加“卓越指揮人才拓展班”的學(xué)員可以按照“3+1”或“2.5+1.5”模式，將學(xué)習(xí)過程分為在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)、國內(nèi)外一流軍事院校交流和作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)踐三個階段，開展代職實(shí)習(xí)、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、實(shí)裝演練、參觀見學(xué)、短期培訓(xùn)、國外訪學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等活動，舉辦指揮人才培養(yǎng)論壇研討活動，等等。其中，國內(nèi)外一流軍事院校交流、作

13、戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)踐是聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制中的關(guān)鍵，國內(nèi)外一流軍事院校交流體現(xiàn)在以學(xué)習(xí)國內(nèi)外一流軍事院校的先進(jìn)軍事指揮藝術(shù)、先進(jìn)軍事裝備等為目標(biāo)，結(jié)合所從事軍事指揮領(lǐng)域的實(shí)際問題，使學(xué)員具備國際化視野。作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)踐通過學(xué)員與作戰(zhàn)部隊(duì)官兵一起生活、訓(xùn)練，使學(xué)員獲得作戰(zhàn)部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用軍事基礎(chǔ)理論知識解決作戰(zhàn)部隊(duì)指揮中實(shí)際問題的能力，并且通過作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)踐提高學(xué)員的表達(dá)溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)精神、職業(yè)道德、實(shí)踐

14、能力和創(chuàng)新能力。 　　同時，要建立校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)體系。作戰(zhàn)部隊(duì)也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把</p><p>　　3.建設(shè)高水平師資隊(duì)伍 </p><p>　　要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。提高軍隊(duì)指揮人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍的作戰(zhàn)部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)，是卓越軍事指揮人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要大力引進(jìn)具有作戰(zhàn)部隊(duì)工作背景的軍隊(duì)優(yōu)秀指揮人才，充實(shí)到教師隊(duì)伍中。校內(nèi)專職教員應(yīng)具有較高的軍事素養(yǎng)、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)造詣，并要通過

15、不斷的學(xué)習(xí)，具備很強(qiáng)的工程設(shè)計能力和軍事創(chuàng)新能力。作戰(zhàn)部隊(duì)兼職教員應(yīng)聘請高水平或具有豐富作戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作戰(zhàn)部隊(duì)指揮員或政工干部，參加學(xué)校本科學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員畢業(yè)設(shè)計、作戰(zhàn)部隊(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)裝演練等?？傊?，高校應(yīng)打造一支素質(zhì)、能力優(yōu)良的“三師型”師資隊(duì)伍，“三師型”教員除了具備軍隊(duì)院校本科院校教師應(yīng)具備的素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)具備指揮人才和學(xué)員發(fā)展指導(dǎo)師的素質(zhì)要求。我校“卓越指揮人才拓展班”為每個建制班配備導(dǎo)師組，實(shí)施導(dǎo)師組集體指導(dǎo)制度，導(dǎo)

16、師組成員包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師、管理干部、政治教員、軍事教員、身心健康教員。 </p><p>　　4.改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 </p><p>　　軍事指揮人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)注重和加強(qiáng)課程體系改革，要把建設(shè)信息化部隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的需求、師資力量和硬件條件、學(xué)生需求和基礎(chǔ)、國內(nèi)外一流軍事院校專業(yè)設(shè)置的調(diào)研分析，作為教學(xué)分析的依據(jù)。鼓勵推行以軍事指揮實(shí)踐教學(xué)為載體的培養(yǎng)方案，將強(qiáng)調(diào)較強(qiáng)軍

17、事指揮實(shí)踐能力的專業(yè)課程設(shè)置成軍事指揮實(shí)踐課程，將具有一定實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)理論課程設(shè)置成軍事指揮實(shí)踐式教學(xué)課程。課程之間以指揮實(shí)踐為紐帶形成課程群，課程群內(nèi)的并行課程、先后課程的講授圍繞同一綜合性軍事指揮實(shí)踐項(xiàng)目展開，使學(xué)生能夠完成某一類綜合性軍事指揮實(shí)踐的研究學(xué)習(xí)。同時，深化課程教學(xué)改革.摒棄灌輸式教學(xué)。大力推行啟發(fā)式、研究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例達(dá)到至少1：1.5。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中

18、推行問題教學(xué)模式，使學(xué)員通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)現(xiàn)隱含于軍事指揮問題背后的科學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。 </p><p>　　5.創(chuàng)新選拔和評價體系 </p><p>　　在學(xué)員的選拔上，注重從思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化基礎(chǔ)、身體心理素質(zhì)、軍事基本技能、智商情商、表達(dá)能力和軍人氣質(zhì)作風(fēng)等方面綜合考核。評價是引導(dǎo)師生的指揮棒，大多數(shù)學(xué)生和教師總是在現(xiàn)行的評價體系引導(dǎo)下尋求佳績。

19、要培養(yǎng)出未來的卓越軍事指揮人才，必須超越目前以掌握知識點(diǎn)為本的評價體系，[5]形成以素質(zhì)提升為本、適應(yīng)國防和軍隊(duì)信息化戰(zhàn)爭需求的評價體系，并使之滲入整個培養(yǎng)過程。 </p><p><b>　　四、結(jié)束語 </b></p><p>　　軍隊(duì)院校應(yīng)以“卓越指揮人才創(chuàng)新拓展班”的實(shí)施為契機(jī)，推進(jìn)軍事指揮人才培養(yǎng)模式改革，著重提高學(xué)員的軍事意識、軍事素質(zhì)、軍事實(shí)踐能力和軍事

20、指揮創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)出一大批駕馭未來戰(zhàn)爭軍事家發(fā)展?jié)撡|(zhì)的卓越軍事指揮員，深入貫徹國防和軍隊(duì)建設(shè)主體主線重大戰(zhàn)略思想，為建設(shè)信息化部隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭服務(wù)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]龔克.關(guān)于“卓越工程師”培養(yǎng)的思考與探索[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，（8）. </p><p>　　[2]

21、李書偉，劉紹螺.“卓越工程師培養(yǎng)計劃”下的實(shí)踐教育的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（6）. </p><p>　　[3]樊立萍.適應(yīng)“卓越工程師”培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)問題探討[J].中國電力教育，2012，（27）. </p><p>　　[4]顧嘉.構(gòu)建“卓越工程師教育培訓(xùn)計劃”實(shí)施保障體系[J].教育與教學(xué)研究，2012，（2）. </p><p>