讓異地的“花朵”芬芳吐艷

1、<p>　　讓異地的“花朵”芬芳吐艷</p><p>　　【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0200-01 </p><p>　　教師的工作，事無巨細，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。西固二校由于地處城郊這樣一個特殊的地理位置，使得這里成為不少外來民工的居住地，因此每個班級都

2、會有一部分特殊的音符――農民工子女，這些農民工子女如同大樹下的“花朵”，往往得不到陽光的普照。如何能讓那些異地他鄉(xiāng)生長的“花朵”感受到陽光的溫暖，健康成長？下面具體談談： </p><p>　　一、以人為本，付之師愛 </p><p>　　作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位農民工子女，歐洲著名的教育家裴斯泰洛齊說：“教育的主要原則是愛?！弊鳛榻處?，應給予每個學生愛，對農民工子女也不

3、例外，甚至還要給予更多的愛。教師要用愛心去感染他們，就象對待自己的子女那樣，關心他們的一言一行、一舉一動。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。 </p><p>　　記得我班上的一個叫劉小紅的孩子，上學總是遲到，衛(wèi)生習慣也很差。母親不在身邊，父親整天忙于做生意根本顧不上她。有一次，因為家中生意出了事，這個孩子幾天沒人管，身上也臟兮兮的，作業(yè)也沒有

4、寫。我了解情況后不但沒有厲聲責罵這個孩子，還把她帶進自己的辦公室，親自為她洗臉、梳頭，并把自己的早餐給了這個孩子，為她倒上一杯熱乎乎的開水，看著孩子狼吞虎咽的樣子，我一邊擦著孩子的嘴，一邊溫柔地說：“孩子慢慢吃，不要急。”這時孩子感動地流下了眼淚。中午我又利用休息時間又把這個孩子留下來補習功課，當孩子離開辦公室時哽咽著說：“張老師您真像我的媽媽，謝謝您！我今后保證按時上學，不再讓您操心！”聽了孩子說的話，我欣慰地笑了。從此這個孩子在各方

5、面有了一些進步。 </p><p>　　鑒于她的衛(wèi)生習慣比較差，我又單獨和她談心，告訴她講究衛(wèi)生是一個好習慣，有益健康，要求她每天都要洗臉，要剪指甲，不能披頭散發(fā)，教她怎樣梳頭，并經常詢問和檢查她的衛(wèi)生情況。因為經常督導，她也發(fā)現講衛(wèi)生之后同學更愿意和她交往，體會到了講究衛(wèi)生的好處。現在比較講衛(wèi)生了，能勤換衣服，穿上嶄新的校服，扎一個馬尾辮，系個蝴蝶結，整個人都變得精神漂亮了。 </p><p

6、>　　二、當好“伯樂”，激發(fā)信心 </p><p>　　“世有伯樂，然后有千里馬?！卑嘀魅螒摮蔀槊恳粋€農民工子女的“伯樂”，讓他們發(fā)現自己身上的閃光點，增加他們的自信心，讓他們對生活充滿希望。教育家蘇霍姆林斯基說過：每一個學生就其天資來說都是“詩人”，只要在教育方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使“詩人”的琴弦發(fā)出美妙的樂聲來，因而班主任在平時的工作中，應努力做到用親和的舉止打消他們戒備的情緒，用樂觀積極的話

7、語引導他們面對生活，發(fā)覺他們身上的獨特優(yōu)點，用鼓勵表揚等方式肯定他們的“閃光點”，讓每一個農民工子女都能閃耀出自己獨特的光芒。 </p><p>　　二年級我班轉來一個叫王紫陽的同學，學習比較差，有一次語文課上，我發(fā)現他有點開小差，于是，叫他起來回答問題，他不知所措。我沒有批評他，而是鼓勵他，在我的耐心引導下，他終于答出來了。同學們給了他熱烈的掌聲。這時我發(fā)現他的眼睛濕潤了。后來我發(fā)現他特別愛運動，跑步速度也很快

8、，就任命他當體育委員，他非常高興，對學習也有了一些自信。在這期間，我經常找他談心，利用休息時間給他補課。經過一段時間的努力，他的學習有了一定的進步。 </p><p>　　三年級第二學期正好我們這個年級被西固區(qū)教研室抽考，在這段時間我全力以赴，領著全班同學認真復習。在臨考前一天我把他叫到講臺上摸著他的頭笑著說：“王紫陽怎么樣？都復習好了嗎？對明天的考試有沒有信心？”他紅著臉點點頭。我又說：“有信心就好，只要你認真

9、答卷開動腦筋，一定能取得優(yōu)異的成績。老師期待著你創(chuàng)造奇跡！能做到嗎？”他回答到：“能！”然后我伸出小拇指和他互相拉勾勾。過了幾天考試成績單下來了，我第一個先看他的，沒想到平時語文考60幾分的他居然真的創(chuàng)造了奇跡：語文94分，數學88分。此時我的內心感慨萬分。當他和他的父母聽到這個成績時激動地流下了眼淚，全班同學為對他刮目相看向他豎起了大拇指。后來他在日記里寫到：“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，才能對得起所有關心和

10、幫助我的人……”從他的話語中我感受到：其實，每一位農民工子女都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此辛苦、如此艱難，卻很少有人理解。即使這樣，他們吃過飯，還能一步步的朝著這個不斷有人諷刺挖苦自己的學校</p><p>　　三、摒棄偏見，友情綻放 </p><p>　　豐富多彩

11、的教育活動能為農民工子女翱翔于碧海藍天間助一臂之力。以活動教育學生，表面是教育時間與空間的改變，其內涵是變課堂教育法為活動教育“場”。在“教育場”的作用下，將直觀的視聽覺感受與內心的情感碰撞相結合，能收到事半功倍的教育效果。 </p><p>　　每次轉來農民工子女，有許多同學對他們就品頭論足、指手劃腳，分明看不起他們。鑒于這種情況我開展了《我們都是一家人》，《外來農民工對西固貢獻知多少》等主題班隊會，讓學生唱一

12、唱《勞動最光榮》之歌，課外搜集資料，了解到外來農民工在西固打工、做生意，對西固的發(fā)展做出了很大的貢獻?，F在他們的子女在我們班讀書，這是我們的光榮。我們也要形成一個關愛外來民工子女的、博愛的班集體，而最大的關愛就是尊重。通過這些活動的開展，班上同學摒棄了對農民工子女偏見和歧視，大家都能友好相處。 </p><p>　　讓我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個農民工子女，多一分關心，多一份寬容，多一分理解。用我們