斷章

1、<p><b>　　愛在教育 心在教育</b></p><p>　　焦素英老師，礦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師，黨員教師，31年教學(xué)生涯，31年班主任經(jīng)歷。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)——多次被評(píng)為市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人。她是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一面旗幟，她是學(xué)生、家長(zhǎng)心中的定盤星。 </p><p>　

2、　一、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系</p><p>　?。ㄒ唬┯脨坌母腥緦W(xué)生</p><p>　　教師，是一種需要愛來支撐的職業(yè)，沒有愛就沒有教育。這是焦素英老師始終堅(jiān)守并在多年的教育工作中認(rèn)真踐行的一句話。作為班主任，焦老師關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣。幾十年來，寒來暑往、雨雪風(fēng)霜，她早來晚走，從不倦怠。她是學(xué)校中離家最遠(yuǎn)的老師，但每天總是最早來到學(xué)校，和學(xué)生一起上早自習(xí)?？磳W(xué)生

3、有沒有到齊，檢查清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒有，問學(xué)生早上是否都吃過了早餐等等。對(duì)于那些貧困、單親家庭的學(xué)生，焦老師更是從多方面給予溫暖的關(guān)懷。</p><p>　　學(xué)生趙澤輝家庭貧困，焦老師主動(dòng)給她買學(xué)習(xí)用具、衣服等生活用品，初三學(xué)習(xí)緊張，晚上學(xué)習(xí)很晚，焦老師又為她買純牛奶、面包補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，沖刺中考。</p><p>　　趙鵬同學(xué)從小生活在單親家庭里，母親又經(jīng)常外出不在家，焦老師就在八月十五給她買月

4、餅，端午節(jié)親自動(dòng)手給她包粽子，使她感受到家庭親人般的溫暖。</p><p>　?。ǘ┲匾曀枷虢逃ぷ?做學(xué)生的良師益友</p><p>　　擔(dān)任班主任工作，便要多承擔(dān)一份責(zé)任，班里有50個(gè)孩子，便有50種思想。每接一個(gè)新的班級(jí)，焦老師總是細(xì)致地了解班上每一名學(xué)生的具體情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生至少家訪一次，了解學(xué)生的各方面情況，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，激勵(lì)他們進(jìn)步成長(zhǎng)。</p&g

5、t;<p>　　2002年上學(xué)期，班級(jí)有位女同學(xué)，情緒消沉，一反往常。經(jīng)了解是她父親失業(yè)之后就整天的玩麻將，不務(wù)正業(yè)，這位女同學(xué)一氣之下住到同學(xué)家。望著學(xué)生蒼白憂愁的臉，焦老師也憂心忡忡。兩天后，終于請(qǐng)來了那位家長(zhǎng)，焦老師從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理地和他交談，終于使他信服地點(diǎn)頭稱是。看著女學(xué)生和她父親言歸于好的遠(yuǎn)去背影，焦老師感到無比欣慰。</p><p>　　班中有一名女班干部，學(xué)習(xí)刻

6、苦，到了初二感覺學(xué)習(xí)壓力大，就和班上的其他五名要好的女生一起離家出走，并給家里留下遺書。她母親當(dāng)時(shí)氣的昏了過去……，焦老師抽課余時(shí)間，多次找她談心，解開了她的思想問題。事后，她的母親見到焦老師說：焦老師，你真好，我這做母親的也比不上?。?lt;/p><p>　　對(duì)待班上的調(diào)皮學(xué)生、不守紀(jì)律、不完成作業(yè)的學(xué)生她從不歧視, 不用紀(jì)律和制度來處罰他們,而是設(shè)法接近他們，用真誠(chéng)的愛感化他們。學(xué)生特別是后進(jìn)生，當(dāng)他們感受到老師

7、的關(guān)心時(shí)，他們都把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯(cuò)誤。</p><p>　　“人非草木，孰能無情”。這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，凝聚著焦老師慈母般的愛，潤(rùn)澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們?cè)谏媸乐醺惺艿搅巳碎g的溫馨與真情。當(dāng)有幾名同學(xué)在與焦老師交談中無意中脫口而出“媽媽”，淘氣的男生本要趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”一時(shí)間引得大家深情萌動(dòng)。是的，焦老師就是這樣一位讓人尊敬、讓人眷戀的好母親

8、。每逢教師節(jié)、春節(jié)，接連不斷的電話打過來，一條條的短信發(fā)過來，那是焦老師最幸福的時(shí)刻。</p><p>　　二、發(fā)揮班主任紐帶作用，建特色管理班級(jí)</p><p>　　30多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)使焦老師形成了自己的特色管理。她十分重視班干部的選用和培養(yǎng)，既放手讓他們大膽開展工作，又做悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)了一批批得力的助手，既有利于班級(jí)工作，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。</p><p&g

9、t;　　為全面提高班級(jí)的管理水平，她與科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱情溝通，及時(shí)了解學(xué)生情況，把問題化解在萌芽狀態(tài)，她所帶班級(jí)老師之間、師生之間互相配合，感情融洽，學(xué)生各科成績(jī)?cè)谀昙?jí)都名列前茅。</p><p>　　在和家長(zhǎng)的交往接觸中，她信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見。三十多年來，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒

10、在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。</p><p>　　尤其是她帶初三畢業(yè)班，她每星期都和家長(zhǎng)通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，溝通了信息，增進(jìn)了情感的交流，得到了家長(zhǎng)的信任，取得了很好的教育效果。三</p><p>　　十多年來，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，連續(xù)被學(xué)校評(píng)為“最佳值周班”、“

11、校精神文明班”、“校先進(jìn)班集體”、“區(qū)先進(jìn)班集體”。她本人也多次獲“校級(jí)先進(jìn)班主任”、“區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。焦老師良好的班級(jí)管理模式，在學(xué)校其他班級(jí)也受到了推廣。</p><p>　　三、敬業(yè)實(shí)干，無私奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著 </p><p>　　焦素英老師是優(yōu)秀班主任，也是數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)能手。她基礎(chǔ)理論扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，班主任工作再忙，她也決不會(huì)絲毫放松

12、教學(xué)工作。從教31年，她送走11 屆初三畢業(yè)班，每屆都擔(dān)任班主任工作。每送一屆畢業(yè)班都像打一場(chǎng)戰(zhàn)役，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師密切配合，運(yùn)籌帷幄，細(xì)心地關(guān)心體恤著學(xué)生的疾苦，商討著一步又一步的工作方案。同時(shí)，還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數(shù)去完成初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。每次她給自己規(guī)定的目標(biāo)總是只能成功不能失敗，為此她犧牲了無數(shù)個(gè)節(jié)假日和星期天的休息，輔導(dǎo)著應(yīng)考的學(xué)生，無休止地批閱、講評(píng)試卷，把全部精力都傾注在了學(xué)生</p>&l

13、t;p>　　身上。當(dāng)兒子患重感冒發(fā)高燒或作業(yè)輔導(dǎo)最需要她時(shí)，她卻仍在學(xué)校的課堂上，那種對(duì)親情的割舍、對(duì)孩子的愧疚，只有作為一名教師又是一位母親時(shí)才能體驗(yàn)到。學(xué)校近幾年教學(xué)班級(jí)學(xué)生容量大，教師緊缺，焦老師雖已年過五十，但仍然為學(xué)校挑起重?fù)?dān)，一直承擔(dān)著學(xué)校班主任工作，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，影響了她的健康，她每天堅(jiān)持精神飽滿地為學(xué)生上課，回到家卻累得像一灘爛泥，為此愛人常常抱怨，多次勸她休息，到醫(yī)院治療。但為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，她一推

14、再推。2010年中考前，學(xué)生看著她忍著痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持上課的時(shí)候，都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們中考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”她樸素的話語，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。</p><p>　　桃李不言，下自成蹊。焦老師付出的是汗水，收獲的是喜悅。從1981年至2011年她當(dāng)班主任三十多年來,所送初三畢業(yè)班中考成績(jī)連續(xù)多年奪得學(xué)?？偡值谝?。所

15、送畢業(yè)班，先后有百余名學(xué)生考入一中、二中、辛集中學(xué)、正定中學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校。從1989年開始，撰寫的數(shù)學(xué)論文在陸續(xù)發(fā)表并獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)4篇，市級(jí)9篇。1995年開始，連續(xù)多年在年度考核中取得優(yōu)秀，被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。1998年，被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人。2006年，榮獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀骨干教師”稱號(hào)；2007年，在學(xué)校教案設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎(jiǎng)；2008年，榮獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，所教班級(jí)被評(píng)為“區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體”、她本人榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任

16、”稱號(hào)。2009年、2010年獲中考第一名,所教的數(shù)學(xué)成績(jī)，全班有24人達(dá)到100分以上，12人達(dá)到110分以上，數(shù)學(xué)平均分100分，及格率98%，優(yōu)秀率40%，總評(píng)全區(qū)第一名。 </p><p>　　教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，成績(jī)永遠(yuǎn)只屬于過去。不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為了黨、為了人民的教育事業(yè)，盡自己的一份力量與責(zé)任，將是焦素英老師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。 </p&g