高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程理實(shí)一體化改革芻議

1、<p>　　高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程理實(shí)一體化改革芻議</p><p>　　【摘要】：近年來(lái)，隨著我國(guó)室內(nèi)裝飾行業(yè)的迅猛發(fā)展，其對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人才的素質(zhì)技能提出了更高的要求，為了適應(yīng)這種變化，高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程必須有所改革。文章認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革應(yīng)明確室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的定位，合理設(shè)置課程；重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提升學(xué)生技能，促進(jìn)課堂所學(xué)的快速“內(nèi)化”；構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“走出去”與“引

2、進(jìn)來(lái)”相結(jié)合；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】：高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；課程改革；建議 </p><p>　　國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010――2020）中明確指出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。為了更好地完成這一重大任務(wù)，促進(jìn)高校教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)內(nèi)諸多高校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求并結(jié)合自身

3、特點(diǎn)，積極探索各門專業(yè)課程改革的新途徑、新方法。作為“職業(yè)教育”特色鮮明的高職院校也不例外，以筆者工作的一所民辦高校來(lái)說(shuō)，也在努力探索各門課程教學(xué)改革的新思路、新辦法，而本文筆者以自己教授的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程為例，談一談此課程教學(xué)改革的一些設(shè)想，以期對(duì)此方面的理論研究和實(shí)踐探索有所益助。 </p><p>　　一、明確室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的定位，合理設(shè)置課程 </p><p>　　由于高職院校在人才

4、培養(yǎng)上與中職教育上存在交叉，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出的一線的勞工，這明顯與高職教育的人才培養(yǎng)初衷極不相符。正是因?yàn)閷?duì)該專業(yè)的定位含混不清，也容易導(dǎo)致高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置要么沿用中職教育（很多高職院校都是中職學(xué)校升格而成的）的模式或者“套用”本科院校采取大同小異的模式。有學(xué)者認(rèn)為，目前課程設(shè)置不合理主要體現(xiàn)在兩個(gè)問(wèn)題上：“其一，課程內(nèi)容設(shè)置上過(guò)于老舊，沒(méi)有與專業(yè)相統(tǒng)一。就拿傳統(tǒng)的素描課來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練方式還是以傳統(tǒng)的美術(shù)院校的訓(xùn)練方式為主，而這

5、種訓(xùn)練內(nèi)容和方法，無(wú)法徹底解決室內(nèi)設(shè)計(jì)師的造型能力培養(yǎng)問(wèn)題，從內(nèi)容、觀察方法和思維方式上都不同程度地偏離了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)；其二，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系組織上缺乏了統(tǒng)整性和銜接性。在課程組織過(guò)程中必須把握好統(tǒng)整性和銜接性這兩個(gè)原理，合理地處理好學(xué)科內(nèi)容與學(xué)習(xí)單元的順序關(guān)系以及課程內(nèi)容中各要素之間的關(guān)系。而在目前的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程組織中就出現(xiàn)了這些問(wèn)題，如有些課程內(nèi)容知識(shí)過(guò)于陳舊、課時(shí)分配不科學(xué)、課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐分離等。[1]所以

6、課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須與專業(yè)相統(tǒng)一，彰顯室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)；要從系統(tǒng)論的角度對(duì)高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專</p><p>　　二、重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提升學(xué)生技能，促進(jìn)課堂所學(xué)的快速“內(nèi)化” </p><p>　　目前，高職院校對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練只能加強(qiáng)，不能削弱。眾所周知，高職院校各系部所建設(shè)的專業(yè)工作室，不僅是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的地方，也是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所。然而這對(duì)“職業(yè)教育

7、”特色鮮明的高職院校來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高職院校還應(yīng)開辟各種“綠色通道”，努力為大學(xué)生提供多樣的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如，在輔導(dǎo)員或班主任的帶領(lǐng)下讓學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)掌握裝飾施工、裝飾構(gòu)造等的第一手資料，在“消化”和“驗(yàn)證”課堂所學(xué)的同時(shí)，提升自己的技能，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累“一線經(jīng)驗(yàn)”。有學(xué)者指出，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)和技能的掌握程度及運(yùn)用能力，教師必須重視快速手繪、運(yùn)用3DMAX等設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生手繪和電腦效果圖表現(xiàn)能力。[2]從大三開

8、始，高職院校應(yīng)組織學(xué)生全部進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)階段，比如到學(xué)校定點(diǎn)實(shí)習(xí)單位的相關(guān)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這能讓學(xué)生踏入社會(huì)前提前“預(yù)熱”，讓他們熟悉實(shí)習(xí)企業(yè)的運(yùn)作情況，體驗(yàn)生產(chǎn)過(guò)程，感受設(shè)計(jì)程序，了解項(xiàng)目管理，加深專業(yè)印象。 </p><p>　　三、構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合 </p><p>　　高職院校應(yīng)建設(shè)由“專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、 企

9、業(yè)專家組成的工作室教學(xué)團(tuán)隊(duì)”[3]，校企共享人力資源，教師既要有全面系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的崗位實(shí)踐能力。以筆者所在的重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院為例，目前專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)還在不斷建設(shè)中，為了建設(shè)這樣一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須實(shí)施“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的策略。“走出去”就是指，高職院校要利用多種途徑，給專業(yè)教師更多的相關(guān)企業(yè)兼職的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目帶動(dòng)課程資源的開發(fā)，將掛職企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)

10、，“引進(jìn)來(lái)”即指，高職院校應(yīng)高薪聘請(qǐng)具有相應(yīng)行業(yè)資格證書的校外企業(yè)人員成為高校的兼職教師，以巨蟹公司為首，我系讓他們把在企業(yè)工作的“一線經(jīng)驗(yàn)”和思想帶到高校課堂上來(lái)，使高校的教學(xué)理論和教學(xué)方法都能吸取實(shí)踐的“養(yǎng)料”，促進(jìn)高職院校課程改革更加實(shí)用化、社會(huì)化。學(xué)校還要定期開展專、兼兩種人才的交流活動(dòng)，讓他們都能彼此吸收對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)而讓這樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)煥發(fā)出相互學(xué)習(xí)、共同提高的勃勃生機(jī)。 </p><p>　　四

11、、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法 </p><p>　　優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，筆者認(rèn)為，必須加大基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)投入，增大正常教學(xué)投入和設(shè)備投入的比例，如通過(guò)建設(shè)模擬工作室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)提供便利。同時(shí)還應(yīng)安排專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，保證教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)的及時(shí)到位。創(chuàng)新教學(xué)方法，就是要在教學(xué)過(guò)程中讓教師由“教授”’轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主消化；要將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

12、“項(xiàng)目”為中心，以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，[4]讓學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，自我提升。比如在“室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，將整個(gè)班級(jí)分成若干操作小組，每組 3――4人，讓他們?cè)诮涣?、探討、合作中互幫互助，共同完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目。唯有此，才能讓高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速學(xué)習(xí)、快速提升。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p

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