鋼琴教學(xué)法課程的調(diào)查與分析

1、<p>　　鋼琴教學(xué)法課程的調(diào)查與分析</p><p>　　[摘要]隨著音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“鋼琴教學(xué)法課程”已逐漸成為鋼琴專業(yè)學(xué)生的必修課之一。本文調(diào)查了音樂學(xué)院和三本獨立學(xué)院兩種類型學(xué)校的鋼琴教學(xué)法課程，嘗試對其教學(xué)重點和教學(xué)方式進(jìn)行分析研究，從比較中汲取音樂學(xué)院鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)優(yōu)點，并嘗試運用到三本院校的教學(xué)中。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]鋼琴；教學(xué)法；學(xué)科性

2、質(zhì)；教學(xué)方法 </p><p>　　一、鋼琴教學(xué)法的概況 </p><p>　　1、鋼琴教學(xué)法的學(xué)科性質(zhì) </p><p>　　教育是一種廣泛存在于人類社會生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動，教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)?！朵撉俳虒W(xué)法》

3、是研究鋼琴教學(xué)的理論，是一門相對獨立的學(xué)科，它所要揭示的是鋼琴教學(xué)中的一般規(guī)律。 </p><p>　　鋼琴教學(xué)法具有專業(yè)性，專業(yè)性是鋼琴教學(xué)法最突出的特點之一。鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點集中體現(xiàn)在扎實的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力兩個方面。專業(yè)性特點是實現(xiàn)鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)的重要依據(jù)之一，無論是鋼琴教學(xué)法的綜合性、交叉性，或者概括性，都是建立在鋼琴教學(xué)法的專業(yè)性特點的基礎(chǔ)之上的。 </p><p&

4、gt;　　鋼琴教學(xué)法具有綜合性，鋼琴教師是一個復(fù)雜的統(tǒng)一體，除了專業(yè)性中技能的多樣性，還要求具備廣闊的理論知識。也就是說，教師除了擁有一定的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力，還要遵循鋼琴教學(xué)法的基本原則、運用合理的教學(xué)方法、以及進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式。因此，鋼琴教學(xué)法具有綜合性。 </p><p>　　鋼琴教學(xué)法具有交叉性，從理論上講，除了鋼琴專業(yè)知識，還要在文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等交叉學(xué)科有所了解，才能更全面

5、地指導(dǎo)教學(xué)；從實踐上看，除了掌握一定程度的鋼琴演奏技能，還要研究演奏技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律、演奏者的心理特征和生理條件，所以說鋼琴教學(xué)法是具有交叉性學(xué)科性質(zhì)。 </p><p>　　鋼琴教學(xué)法具有概括性，要求教師在教學(xué)過程中運用精簡的語言，在有限的授課時間內(nèi)，進(jìn)行有秩序的、條理的、系統(tǒng)性的教學(xué)，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，運用自身的知識準(zhǔn)確無誤地指出問題產(chǎn)生的根本原因，把復(fù)雜的問題簡單化。 </p><p&

6、gt;　　2、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的 </p><p>　　應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》、司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材?鋼琴教學(xué)法》、鋼琴教師代百生推出的《鋼琴教學(xué)法》分別從不同的角度，詳細(xì)地闡述了鋼琴教學(xué)法的教學(xué)目的：在學(xué)生掌握扎實的鋼琴演奏技術(shù)和良好的音樂賞析能力的同時，具備鋼琴教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及鋼琴教學(xué)的實踐能力。 </p><p>　　3、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容 <

7、/p><p>　　鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩大類：鋼琴專業(yè)知識和鋼琴教學(xué)知識。 </p><p>　　鋼琴專業(yè)知識。鋼琴的構(gòu)造與性能、現(xiàn)代鋼琴的發(fā)明與完善、中外鋼琴音樂的發(fā)展、鋼琴演奏法的沿革、鋼琴踏板的原理與運用等相關(guān)鋼琴基礎(chǔ)理論知識是鋼琴專業(yè)知識的理論知識，系統(tǒng)、全面的理論知識可以幫助演奏者正確分析鋼琴作品的寫作背景。手指的獨立、靈活與均勻；手腕、手臂的運用；八度、和弦、雙音、大跳、震

8、音及裝飾音的技術(shù)與訓(xùn)練；歌唱性旋律的彈奏都屬于鋼琴演奏技術(shù)訓(xùn)練的范疇，教師要幫助學(xué)生在漫長而艱苦的學(xué)習(xí)過程中掌握這些技能。鋼琴教師除了傳授鋼琴演奏的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生正確的練琴方法，提高練習(xí)的效率。趙曉生《鋼琴演奏之道》中有道、八忌、九界、外功等二十條琴決詳細(xì)地闡述了鋼琴練習(xí)的方法。 </p><p>　　鋼琴教學(xué)知識。鋼琴如何教？用什么教材？如何搭配使用？掌握了鋼琴教學(xué)的階段以及內(nèi)容，遵循循序漸進(jìn)、因材

9、施教的原則，這些問題就會引刃而解。另外，具備良好的心理素質(zhì)是做好演奏前的心理準(zhǔn)備以及進(jìn)行演奏中的心理調(diào)節(jié)的重要前提條件。因此，在鋼琴教學(xué)中，鋼琴教師需要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。哲學(xué)中規(guī)律的客觀性和普遍性原理的方法論告訴我們，必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能違背客觀規(guī)律。鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法等同于鋼琴教學(xué)中的哲學(xué)中的一般規(guī)律，教師只有在認(rèn)識和把握鋼琴教學(xué)中的原則、形式和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，才能有效地進(jìn)行

10、教學(xué)活動。 </p><p>　　二、鋼琴教學(xué)法在音樂學(xué)院和三本獨立院校中的運用 </p><p><b>　　1、鋼琴專業(yè)特點 </b></p><p>　　音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)以造就音樂表演與教學(xué)型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握鋼琴演奏技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能從事獨奏、重奏（室內(nèi)樂）伴奏和教學(xué)等工作。三本獨立院校中的音樂學(xué)專業(yè)要求學(xué)生掌握音樂

11、學(xué)科的基本理論知識與基本技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ邆涓叩群椭械葘W(xué)校的教師、教學(xué)研究人員、基層和企業(yè)文化工作者、社區(qū)文化工作者的相關(guān)能力。 </p><p>　　2、鋼琴教學(xué)法的教材選擇 </p><p>　　音樂學(xué)院采用了應(yīng)詩真著的《鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué)，本書主要是探索專業(yè)鋼琴教學(xué)中的一些規(guī)律性問題，適用于專業(yè)鋼琴教學(xué)。書中用美學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)中的一些觀點去研

12、究和指導(dǎo)鋼琴教學(xué)中的具體問題，不單純從教學(xué)重點技術(shù)問題進(jìn)行闡述。獨立三本院校采用司徒璧春、陳朗秋合著的《21世紀(jì)高師音樂列教材?鋼琴教學(xué)法》進(jìn)行教學(xué)。教材從鋼琴教學(xué)的知識、能力以及方法等三個部分入手，全面地講解了鋼琴教學(xué)活動的理論內(nèi)容，使學(xué)生充分了解鋼琴教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、過程原則和方法，具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的全面的基本知識和能力，熟悉有關(guān)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，能自覺地、創(chuàng)造性地從理論的高度去指導(dǎo)教學(xué)實踐。 </p><

13、p>　　3、鋼琴教學(xué)法的課程設(shè)置 </p><p>　　音樂學(xué)院和三本獨立院校的鋼琴教學(xué)法課程都安排在大學(xué)課程的第三年，開設(shè)一學(xué)期，共36課時，集體授課為主要的教學(xué)方式。學(xué)生在進(jìn)行了兩年的專業(yè)技能課的練習(xí)課程之后，再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法的內(nèi)容，除了能更好地理解和掌握鋼琴教學(xué)法理論內(nèi)容的同時，還有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。 </p><p>　　4、鋼琴教學(xué)法的教學(xué)方法 </p

14、><p>　　音樂學(xué)院以理論為輔、實踐為主的教學(xué)方法。注重師生間的互動，教師讓學(xué)生針對在鋼琴教育教學(xué)上遇到的困難與瓶頸提出疑問，巧妙地引出教學(xué)法的教學(xué)宗旨：教學(xué)對象需要主觀能動地參與教學(xué)。教師把小朋友帶入課堂現(xiàn)場示范上課，讓學(xué)生們通過觀摩教學(xué)實踐領(lǐng)悟語言的表達(dá)、思維的啟發(fā)、正確的示范三者的重要性，充分發(fā)揮同學(xué)們的智慧來解決大家在教學(xué)生過程中所遇到的各種困難，成為一個集思廣益的交流平臺，讓學(xué)生在社會實踐中充分吸收了各種

15、獨到的經(jīng)驗與方法。最后把經(jīng)驗和方法升華成文字，再次鞏固了學(xué)生學(xué)到的教學(xué)知識。三本獨立院校的教學(xué)方法比較呆板，教師照本宣科，按照教材上的內(nèi)容給學(xué)生上課，講授知識要點、難點，面面俱到，缺乏具體實踐，課堂枯燥乏味，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)的興趣，學(xué)到一堆書面文字，無法真正運用鋼琴教學(xué)法進(jìn)行授課。 　　三、鋼琴教學(xué)法課程在三本獨立院校的創(chuàng)新改革 </p><p>　　對比音樂學(xué)院與三本獨立院校的鋼琴教學(xué)法課程，發(fā)現(xiàn)三本獨

16、立院校的教學(xué)在理論授課與具體實踐方面存在很多問題，作為三本獨立院校的一名鋼琴教學(xué)法的教師，從課前、課中、課后等角度嘗試改革。 </p><p>　　進(jìn)行課前調(diào)查。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)活動，教學(xué)前對學(xué)生進(jìn)行課前問卷調(diào)查，在調(diào)查中可以清楚地了解到：學(xué)生眼中鋼琴教學(xué)法是什么；期望在課堂上學(xué)到什么知識；以及學(xué)生期望在課堂上運用什么樣的教學(xué)手段。 </p><p>　　溫故而知新，學(xué)而時習(xí)之。在大

17、三之前，學(xué)生們進(jìn)行過很長時間的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此他們對鋼琴基礎(chǔ)知識、演奏技巧和練習(xí)方法比較熟悉，但進(jìn)行一個完整的鋼琴教學(xué)活動還需要掌握鋼琴教學(xué)的階段與內(nèi)容、心理訓(xùn)練、原則、形式與方法。所以需要安排相關(guān)的理論課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理已掌握的理論知識的同時，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容。 </p><p>　　由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。僅僅只有知識理論是不夠的，必須在理論的指導(dǎo)下掌握系統(tǒng)化的鋼琴教學(xué)技術(shù)。學(xué)生們運用電子設(shè)備錄制參加鋼

18、琴教學(xué)實踐活動的視頻，在集體課中播放視頻時教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)活動中產(chǎn)生的問題，提出問題并與學(xué)生共同探討解決問題的途經(jīng)，之后學(xué)生再次通過實踐活動鞏固所學(xué)到的理論知識。 </p><p>　　定期自我總結(jié)，學(xué)習(xí)教學(xué)反思。反思，反過來思考的意思，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識的間接認(rèn)識。教學(xué)反思則是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和

19、分析的活動。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑；還能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和條件。因此，教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)在整個鋼琴教學(xué)法課程中起著非常重要的作用。鋼琴教學(xué)法的授課教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展教學(xué)反思討論會，讓學(xué)生大膽提出問題和困難，鼓勵學(xué)生思考解決方案，升華成文字。不僅讓學(xué)生學(xué)會教學(xué)，而且

20、讓學(xué)生的教學(xué)上升到理論的高度。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　鋼琴教學(xué)法在鋼琴教學(xué)實踐活動中有著非常重要的作用，熟練地掌握教材內(nèi)容能指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展做良好的鋪墊。通過對以上兩類院校的比較分析，發(fā)現(xiàn)他們都各具特色，作為三本院校的鋼琴教師清晰地了解到三本院校和音樂學(xué)院學(xué)生專業(yè)上的差距，從而更好地針對本院的學(xué)生開展適合