淺析機電類高職畢業(yè)生就業(yè)質量現(xiàn)狀分析

1、<p>　　淺析機電類高職畢業(yè)生就業(yè)質量現(xiàn)狀分析</p><p>　　【摘要】隨著市場經(jīng)濟建設的長足發(fā)展以及工業(yè)化進程的不斷加速，機電一體化類的高端人才成為大中型企業(yè)不可缺少的專業(yè)支柱。近年來高職院校的機電類畢業(yè)生在就業(yè)率雖然較高的表象下也存在不同方面的隱憂。本文以石家莊信息工程職業(yè)學院為例，從機電工程系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了當前形勢下影響高職院校機電類畢業(yè)生就業(yè)質量的多方面因素，并提出了相關建議

2、及措施。 </p><p>　　【關鍵詞】機電類高職畢業(yè)生， 就業(yè)質量， 現(xiàn)狀 </p><p>　　產(chǎn)生于上世紀八十年代的機電類專業(yè)是高校建立較早的強勢專業(yè)之一，長期以來各高校為社會輸送了大批優(yōu)秀人才，加速了傳統(tǒng)制造企業(yè)大規(guī)模的技術改造及設備革新。但近幾年來，隨著我國尤其是河北省產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整以及制造業(yè)的不景氣等原因為機電類畢業(yè)生的就業(yè)帶來了不小的沖擊。在這樣的形勢下，如何提高高職院校機

3、電類畢業(yè)生的的就業(yè)質量就成為各院校就業(yè)部門的當務之急。 </p><p>　　本課題組通過問卷方式對石家莊信息工程職業(yè)學院2014屆及2015屆機電工程系畢業(yè)生展開就業(yè)跟蹤調(diào)查。調(diào)查時間自2015年7月1日起到2015年9月1日止，采用網(wǎng)絡問卷、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡對話等方式對數(shù)控技術專業(yè)、機電一體化技術兩個個專業(yè)8個班學生進行全面細致調(diào)查，收回87.8%的有效問卷（其中男生占94%，女生占6%），分別就畢業(yè)生的工作狀

4、況，工資待遇，工作變動情況，影響就業(yè)質量的原因及建議等四大方面進行調(diào)查，經(jīng)過統(tǒng)計資料及相關數(shù)據(jù)結合撰寫的調(diào)查報告分析發(fā)現(xiàn)高職機電類畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在以下問題： </p><p>　　一、高職院校機電類畢業(yè)生就業(yè)率較高但對口程度不高 </p><p>　　根據(jù)調(diào)查結果顯示我院2014屆及2015屆機電工程系畢業(yè)生就業(yè)率高達96.8%，除了2.58%的同學畢業(yè)后入伍從軍（士官），0.6%的

5、同學選擇專接本繼續(xù)讀書外其他同學均已就業(yè)。其中93.8%的同學就業(yè)于三資企業(yè)、民營企業(yè)以及私營企業(yè)，并且以中小型民營企業(yè)為主，只有6.2%的同學在國有大中型企業(yè)工作。這一結果與河北省的經(jīng)濟發(fā)展有很大關系，近年河北省中小規(guī)模的民營、私營企業(yè)發(fā)展迅猛，這也造成了其對人才的大量需求。但在是否專業(yè)對口問題上，機電一體化專業(yè)就業(yè)對口率為52.63%，數(shù)控技術專業(yè)對口率為66.18%。學生的第一份工作從事崗位生產(chǎn)加工的占35%，機械維修占28%，對

6、口程度不高，其中涉及專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)很少。 </p><p>　　通過以上數(shù)據(jù)顯示高職院校的畢業(yè)生尤其是機電類比較受用人單位歡迎，市場需求率較高，主要由于高職畢業(yè)生在大學期間受過相應的專業(yè)教育，是既有一技之長又有專業(yè)知識的能型人才，有一定的市場競爭力。其次高職院校以社會需求和相關技術領域需要設置專業(yè)，為學生就業(yè)開拓了競爭空間。但是與經(jīng)濟社會發(fā)展要求相比，高職院校在辦學理念、專業(yè)設置和教學內(nèi)容等方面都處于初步探索階

7、段，對學生職業(yè)生涯教育不夠重視，盡管大多數(shù)高職院校把職業(yè)規(guī)劃教育納入了常規(guī)教學中，但是由于缺乏系統(tǒng)性、科學性、時效性和針對性，直接導致畢業(yè)生就業(yè)質量較差，專業(yè)對口率低的問題。學校培養(yǎng)出來的學生能夠順利就業(yè)，這是一個好的現(xiàn)象。但是就專業(yè)而言，如果培養(yǎng)的人才不能學以致用也將是一種資源浪費。 </p><p>　　二、部分畢業(yè)生自身定位不準確，跳槽頻繁且工資待遇不高 </p><p>　　“大學

8、生的定位應為普通勞動者” 而非以往百里挑一的“天之驕子”，但部分學生不能準確定位自身價值，自以為是、期望值過高。在工作的選擇上首選經(jīng)濟發(fā)達的一線二線城市，個別學生甚至將目標鎖定到某一個城市，不愿到經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和外省發(fā)展，而對偏遠的地區(qū)和鄉(xiāng)村、基層更是不屑一顧。據(jù)調(diào)查分析，大部分同學的起薪是2000元，93.6%的同學工資水平維持在2000-3000元區(qū)間，6.4%的同學工資水平超過3000元。已就業(yè)的同學對崗位工資期望偏高，認為目前的

9、薪酬待遇不能滿足日常生活所需，因此學生在選擇就業(yè)單位時更看重的是其薪資福利水平，其次為工作類型和發(fā)展培訓機會。當自身所學與工作難以對口且薪酬較低時跳槽率高達33.75%。據(jù)大多數(shù)用人一些單位反映，已就業(yè)的部分同學專業(yè)知識不夠扎實，溝通協(xié)調(diào)能力有限，怕苦怕累，不愿到生產(chǎn)的第一線，適應不了三班倒的工作方式，參加工作后不久便會辭職。因此更多單位在招聘員工時更傾向于寧可技能一般但是具有吃苦耐勞精神的來自農(nóng)村的孩子。 </p>&l

10、t;p>　　三、機電類高職畢業(yè)生的綜合素質水平有待提高 </p><p>　　如今很多高職院校在課程設置上重技能輕素質，課程設置以專業(yè)課為主，忽視甚至不開設基礎類人文素質課程，殊不知在沒有夯實的素質基礎作為有力的后盾的保障技術課程也只能是高屋建瓴，空中樓閣，任何單位都不需要只懂技術，沒有素質的員工，只掌握單一的技能已很難適應社會的發(fā)展。更有很多學生在進入大學后，認為自己選擇高職院校就是學一門技術，除了專業(yè)課

11、，其他公共基礎課、選修課、人文素質課都沒興趣，曠課、遲到現(xiàn)象普遍，嚴重影響了自身綜合素質的提高。這對于個人可持續(xù)發(fā)展非常不利。 </p><p>　　對學校來說，任何一個專業(yè)的設置都要建立在社會的需求的基礎上，課程的設置更是要切合企業(yè)與學生的實際，讓學生逐步了解崗位需求、行業(yè)發(fā)展，增強對職業(yè)和職業(yè)社會的認知，從而更自覺地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早培養(yǎng)從業(yè)所需的能力和素質，考取相應的職業(yè)資格證，增強自身的就業(yè)競爭力，真

12、正實現(xiàn)市場需求與高職院校人才培養(yǎng)的無縫對接，校企深度合作。 </p><p>　　鑒于高職機電類畢業(yè)生在就業(yè)時出現(xiàn)的以上問題，我們認為應該主要從學校、學生自身及社會三個角度去解決。高職院校應樹立全程化就業(yè)指導理念，積極構建校企合作平臺，科學合理設置人才培養(yǎng)方案及課程；學生應積極完善自身軟、硬件，切實提高綜合素養(yǎng)；相關政府部門應介入高職院校職業(yè)規(guī)劃指導與服務，三管齊下，最終實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三方共贏的效果。 &l

13、t;/p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]張磊，李四化.畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計與分析[J].復旦學報，2004 </p><p>　　[2]李玲，黃艷萍.高職生就業(yè)現(xiàn)狀及教育對策[J].就業(yè)，2012.02（上旬刊） </p><p>　　[3]張翠萍.當前大學生就業(yè)的難點及對策分析[J].

14、長沙航空職業(yè)技術學院學報，2007 </p><p>　　注：本文為2015年度河北省人力資源社會保障科研合作課題階段性成果，課題名稱：高職院校技能人才就業(yè)質量現(xiàn)狀評估；課題編號：JRSHZ-2015-01081。 </p><p>　　作者簡介：齊彩虹，女，助教，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院人文素質部。王麗曉，女，講師，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院人文素質部。朱曉燕，女，助教，本科，石家