蝸輪蝸桿減速器課程設(shè)計(jì)

1、<p><b>　　一、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)</b></p><p>　　題目：設(shè)計(jì)某帶式傳輸機(jī)中的蝸桿減速器</p><p>　　工作條件：工作時(shí)不逆轉(zhuǎn)，載荷有輕微沖擊；工作年限為10年，二班制。</p><p>　　已知條件：滾筒圓周力F=4400N；帶速V=0.75m/s；滾筒直徑D=450mm。</p><p&g

2、t;<b>　　設(shè)計(jì)小結(jié)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)幾周的課程設(shè)計(jì)，我終于完成了自己的設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，感覺(jué)學(xué)到了很多的關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)的知識(shí)，這些都是在平時(shí)的理論課中不能學(xué)到的。還將過(guò)去所學(xué)的一些機(jī)械方面的知識(shí)系統(tǒng)化，使自己在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用能力得到了很大的加強(qiáng)。</p><p>　　除了知識(shí)外，也體會(huì)到作為設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須嚴(yán)肅、認(rèn)真，并且要有極好

3、的耐心來(lái)對(duì)待每一個(gè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們會(huì)碰到好多問(wèn)題，這些都是平時(shí)上理論課中不會(huì)碰到，或是碰到了也因?yàn)椴挥枚蝗ド罹康膯?wèn)題，但是在設(shè)計(jì)中，這些就成了必須解決的問(wèn)題，如果不問(wèn)老師或是和同學(xué)討論，把它搞清楚，在設(shè)計(jì)中就會(huì)出錯(cuò)，甚至整個(gè)方案都必須全部重新開(kāi)始。比如軸上各段直徑的確定，以及各個(gè)尺寸的確定，以前雖然做過(guò)作業(yè)，但是畢竟沒(méi)有放到非常實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境中去，畢竟考慮的還不是很多，而且對(duì)所學(xué)的那些原理性的東西掌握的還不是很透徹。但是

4、經(jīng)過(guò)老師的講解，和自己的更加深入的思考之后，對(duì)很多的知識(shí)，知其然還知其所以然。</p><p>　　剛剛開(kāi)始時(shí)真的使感覺(jué)是一片空白，不知從何處下手，在畫(huà)圖的過(guò)程中，感覺(jué)似乎是每一條線都要有一定的依據(jù)，尺寸的確定并不是隨心所欲，不斷地會(huì)冒出一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，都必須通過(guò)計(jì)算查表確定。 設(shè)計(jì)實(shí)際上還是比較累的，每天在電腦前畫(huà)圖或是計(jì)算的確需要很大的毅力。從這里我才真的體會(huì)到了做工程的還是非常的不容易的，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我或

5、許提前體會(huì)到了自己以后的職業(yè)生活吧。</p><p>　　經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)感覺(jué)到自己還學(xué)到了很多的其他的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠非常熟練的使用Word和天喻CAD。并且由于在前期為了選定最終使用的CAD軟件，我還學(xué)習(xí)使用了InteCAD和開(kāi)目CAD，掌握了大致的用法，通過(guò)比較學(xué)習(xí)我了解了CAD軟件的大致框架，覺(jué)得受益匪淺。</p><p>　　所以這次課程設(shè)計(jì)，我覺(jué)得自己真的收獲非常

6、的大。打完這行字，真的心一下子放了下來(lái)，看到自己完成的成果，真的覺(jué)得雖然很累，但覺(jué)得很欣慰，這次課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是達(dá)到了預(yù)期的效果。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 濮良貴、紀(jì)名剛．機(jī)械設(shè)計(jì)（第八版）．北京：高等教育出版社，2006．</p><p>　　[2] 龔溎義、羅圣國(guó)．機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)（第二