基于web的通用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā)開題報告

1、<p>　　本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告表</p><p>　　課題類型指：理論研究、實驗研究、計算機軟件設(shè)計、工程設(shè)計（實踐）等。</p><p>　　教研室主任（簽名） 系主任（簽名） </p><p><b>　　2011年3月5日</b></p>

2、<p>　課題名稱基于Web的通用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā)</p><p>　課題類型計算機軟件設(shè)計指導(dǎo)教師 </p><p>　學(xué)生姓名學(xué) 號專 業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)</p><p>　本課題研究的現(xiàn)狀借助網(wǎng)絡(luò)來進行教學(xué)或輔助教學(xué)，是計算機網(wǎng)絡(luò)在教育中的杰出應(yīng)用，已經(jīng)在世界各國的成人高等教育、普通高等教育和中小學(xué)教育中開展的如火如荼，將

3、對傳統(tǒng)的教育形成補充和挑戰(zhàn)。在Web2.0所提供的開放共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新的教育應(yīng)用形式Edu2.0應(yīng)運而生。而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中新崛起的前言技術(shù)，隨著它的飛速發(fā)展，探討如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育信息與教育資源的交流共享，擴大教育教學(xué)的范圍，實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化已成為現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的研究方向。因此，構(gòu)建交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境就成為解決方案之一。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，通過構(gòu)建交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

4、，來實現(xiàn)現(xiàn)有各種分散的教育教學(xué)資源充分共享，以有效實施個性化教育及實現(xiàn)教學(xué)雙方之間的充分溝通交流，使傳統(tǒng)模式下的封閉或半封閉的課堂教學(xué)環(huán)境變成一個充滿交互與交流的網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。</p><p>　學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實意義新世紀(jì)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育，已成為教育發(fā)展的主流。從目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)實現(xiàn)的形式和方法來看，大致可分為兩種學(xué)習(xí)模式，一種是以視頻會議系統(tǒng)為主的在線式網(wǎng)絡(luò)

5、教學(xué)，它是通過控制與傳輸基于視音頻的教育教學(xué)信息，將在空間上分離的教師和學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起，進行實時的、可視的交互式教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，它仍是基于課堂教學(xué)的思想，仍堅持以教師為主的原則，只是突破時空限制，將傳統(tǒng)的課堂范圍進行擴大，使學(xué)生在課堂的選擇與學(xué)習(xí)進度控制方面有較大的靈活性，如現(xiàn)在市場上大量出現(xiàn)的視頻點播系統(tǒng)等，都屬于這種類型，它可以說是一種純技術(shù)性的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的翻版，突出教育信息的共享，但在學(xué)習(xí)理論方面并沒有任何新的突破；另