2012年--外文翻譯-- 尼日利亞大學網站的體系結構和內容

1、<p>　　4100單詞，2.2萬英文字符,6900漢字</p><p>　　出處：Utulu S C A, Bolarinwa O. Contents and Architecture of Nigerian Universities' Websites[J]. Issues in Informing Science & Information Technology, 2012, 9:

2、385-397.</p><p>　　外 文 文 獻 翻 譯</p><p>　　英文標題: Contents and Architecture of Nigerian </p><p>　　Universities Websites </p><p>　　中文標題: 尼日利亞大學網站的體系結構和內容</

3、p><p>　　Contents and Architecture of Nigerian </p><p>　　Universities Websites</p><p>　　Samuel C. Avemaria Utulu Omolara Bolarinwa</p><p&

4、gt;　　University of Cape Town, Medical Library, College of</p><p>　　Cape Town, South Africa Medicine, University of Lagos,</p><p&g

5、t;　　Lagos State, Nigeria</p><p>　　Abstract: The study adopted information needs analysis theory to carry out analysis of the content of websites of 50 Nigerian universities. Two broad categories of possible

6、website contents-official and everyday life information contents were identified and analyzed. It also adopted the Watson Addy Web Architecture test to carry out architecture analysis of the websites in the following are

7、as: language syntax, style, spelling accuracy, down speed, file types and search engine compatibility using</p><p>　　Keywords: Website architecture analysis, website content analysis, university websites, Ni

8、geria</p><p>　　Introduction</p><p>　　The ability of websites to integrate various technologies and applications software have resulted in their use for information delivery services. Research ha

9、s identified the desire of many organizations, including universities, to use their websites for so many information delivery functions as a primary factor that affects the usability of their websites (Duncan and Hollida

10、y, 2008, Ginige and Murugesan, 2001 and Constantine and Lockwood, 2001). Website architecture factors that may affect websi</p><p>　　those with inappropriate (irrelevant) and meager or excessive content</

11、p><p>　　those that are well designed (good) architecture and can be easily used to retrieve information those that are not well designed (defective) architecture and cannot be easily used to retrieve inform

12、ation</p><p>　　those that receive high numbers of links from other websites as a result of their appropriate and relevant content and those that do not, as a result of inappropriate and irrelevant content.&l

13、t;/p><p>　　The categorization mirrors web content and architecture challenges which have led to the growth of the literature on web usability. Much research has been done in this regard in Europe and America, w

14、ith efforts being intensified in the Pacific and Asia. Unfortunately, researches on the use of websites by African universities, including those in Nigeria, are meager and have resulted in very little understanding among

15、 African universities on how to develop and use their websites for contemporary i</p><p>　　The main objective of this paper is to report the results of a study carried out to assess the contents and architec

16、ture of Nigerian universities'websites as determinant factors of their usability. This study is significant, not only because of the importance of websites as primary contact points for website users, but also becaus

17、e of the important role relevant web content and appropriate architecture play in meeting users'information needs in contemporary times.</p><p>　　Addressing Web Contents</p><p>　　Using Infor

18、mation Needs Theory</p><p>　　The literature has proposed a number of factors that may be used to assess website architecture, including HTML size, download time, image size, number of images, homepage size,

19、number and sizes of fonts, navigation tools, number of colours and screen length (e.g. AlHeyasat, 2005; Yoo and Jin, 2004). However, only web link (citation) research has been formalized and used to measure the relevance

20、 of website content. It is not clear if the literature has established any other definite method for a</p><p>　　Since websites have been described as analogue of books in web link and citation research (Smit

21、h,2004); it follows that website contents can also be evaluated for their quality and relevance in the same way as book contents are evaluated in citation and collection management using users' information needs as t

22、he yardstick. Vallimtjana and Sabate (2008) and Knight-Davis and Sung (2009) described how citation analysis can be used for content analysis and to evaluate the impact of academic works. B</p><p>　　The lite

23、rature on information needs can thus be adopted to develop a framework for research on website content. Research on information needs has established that people's status, social involvements, assignments, economic a

24、nd health needs determine the situations that arise in the course of their lives and what they need to ease, resolve and address such situations (Dutta, 2009; Beautyman and Shenton, 2009; Shenton, 2007; Petric, 2006; Ojo

25、koh and Asaolu, 2005; Utulu, 2004; Adenuga, 2004; Loughr</p><p>　　It follows that an assessment of the relevance and quality of university websites requires the identification of the information needs of web

26、site users. This is echoed by Petric (2006), who postulated that websites play important roles in providing the information people need to meet the goals they set in their everyday life. Kebede (2004) supported this with

27、 his position that the tasks people are involved in give rise to needs for content that may be retrieved from websites. Understanding and e</p><p>　　1. administrative policy makers and facilities:</p>

28、<p>　　a. information to assist in resource management and strategic planning</p><p>　　b. information to assist in recruitment and retention of students</p><p>　　2. external oversight agenc

29、ies:</p><p>　　a. information required to assess performance of the institution</p><p>　　b. information to assess programs offered</p><p>　　3. students:</p><p>　　a. lect

30、ure notes, tutorials and case study briefs</p><p>　　b. examination time tables and results assessment.</p><p>　　Issues raised in the literature enumerated above can help us reach conclusions reg

31、arding the kind of web contents university websites in Nigeria would contain. This may include academic and non-academic web contents. There will also be everyday life content that may be useful to helping university web

32、sites users to address need arising from their everyday life needs.</p><p>　　Methodology</p><p>　　Manual website examination and website architecture analysis based on the Watson Addy web archit

33、ecture test site available at http://watson.addy.com/nph-watson5.cgi were adopted as methods of data collection. The Watson Addy has been used by AlHeyasat (2005) in a previous study. It was used in this particular study

34、 as a website architecture test tool to examine the following website architecture factors: HTML syntax, general word count, spell check, non-HTML words, download speed and search engi</p><p>　　Table 1: Clas

35、sification of Website Contents</p><p>　　Sample and Sampling Method</p><p>　　The 103 universities in Nigeria listed in Nigeria's National Universities' Commission's (NUC) list of Nige

36、rian universities available at www.nuc.edu.ng/pages/universities/asp comprised the study population. The Federal Government of Nigeria owns 27 of the 103 universities, 35 are owned by various State Governments, while 41

37、are in private ownership. Proportional sampling was used to determine the universities in each category whose websites were selected for study. The sample population was also</p><p>　　Table 2: Distribution o

38、f Categories of Nigerian Universities</p><p>　　Limitations</p><p>　　Descriptive data were used for this study. The data were extracted by examining the contents available in the university websi

39、tes studied. The research did not consider the relevance or comprehensiveness of the contents but identified content categories to see if they were available or not. The Watson Addy web architecture analysis tool provide

40、s only machine generated data which meant that the accuracy of the results depended on the accuracy of the site to generate web architecture data. Since t</p><p>　　website architecture data. </p><

41、p><b>　　Findings</b></p><p>　　Although that showed that more federal and private universities websites adopted the correct domain name, that is, the dot edu, it is worrisome to note that some o

42、f these universities adopted wrong domain names, such as dot com, dot net, and dot org. However, none of the universities was discovered to have any form of deficiency with their syntax, style and spelling accuracy.</

43、p><p>　　File Types and Download Speed</p><p>　　It was revealed that the websites of five (29.4 %) federal universities were made up of only HTML, while 12 (70.6 %) had both HTML files and Images. O

44、f those that had image files, five (29.4 %) had more than four images with one of them having as much as 18 images. It was also reported that two of the websites had 11 images each, while one had 13 images. It was also r

45、evealed that the average down load speed for federal university websites was 66.51 seconds. Concerning state universities websites</p><p>　　Table 3: Search Engine Compatibility</p><p>　　Federal

46、n= 17, State n= 18, Private n= 15.</p><p>　　Data elicited on availability of appropriate site description and keyword META Tags presented in the Table above showed that Nigerian university websites do not ha

47、ve required site description and keyword META Tags that will facilitate their listing by search engines and easy retrieval by web users as shown in the Table above. Only private universities recorded 40 % of universities

48、 websites with META tags for site description. It therefore, follows that Nigerian university website may not be visi</p><p>　　Websites Contents Analysis</p><p>　　Table 4: Available Official Inf

49、ormation in Nigerian Universities' Websites</p><p>　　Federal n= 17, State n= 18, Private n= 15.</p><p>　　Data on official information available in Nigerian universities' websites show th

50、at a significant percentage had information on the colleges and schools available in them. Other information considered official such as course registration, scholarship, library, portal, open access resources and handbo

51、oks were not covered in most of the Nigerian university websites studied. Only half (50.0 %) of the state universities studied had information on libraries, while 73.3 % private universities listed i</p><p>

52、　　Of the three fundamental everyday life information that were categorized under finding, only information on important addresses were included by a majority of the three categories of Nigerian universities in their webs

53、ites. For instance, 12 (70.6 %) Federal Universities, 10 (55.6 %) State Universities and 13 (86.7 %) private universities included important addresses in their websites. Other important information such as employment inf

54、ormation was included by 3 (17.7 %) of Federal universities, 2</p><p>　　Discussion</p><p>　　The first interesting thing about Nigerian universities as revealed in the study is their young age. S

55、ome of the Nigerian universities especially the private ones, were as young as five years. They may therefore, need to learn from older universities how to properly use their websites as means of creating access to relev

56、ant information stakeholders may require to carryout their official and everyday life functions. For example, the outcome of domain name evaluation carried out in the study indic</p><p>　　Adopting appropriat

57、e domain name goes hand-in-hand with adding meta tags for site description and meta tags for site key word. The study revealed that a very significant number of the universities studied did not have meta tag for site des

58、cription and meta tags for site key word, which further pointed to the fact that Nigerian university websites do not have architectural make ups that will support their listing by search engines. This will particularly m

59、ake website users who use search engines </p><p>　　Another web architecture factor that raised suspicion as a result of the outcome of the study, is the number of images used in designing Nigerian universiti

60、es websites. Images are very important in achieving aesthetics and supplementing text based information in websites. Although issues of images sizes were not included in the study, outcome related to the number of images

61、 used for designing Nigerian universities websites showed that they may have used a number which we may consider a bit high.</p><p>　　The study outcome also indicated that Nigerian universities websites may

62、not be able to meet their users' information needs due to the short fall in their contents. Major official and everyday life information contents were not available in majority of the websites. Crucial everyday life

63、information contents on health care, social life/groups, campus guide, sources of fund and host community were not contained in majority of the websites. Having relevant and adequate information that meets web u</p>

64、;<p>　　Conclusion</p><p>　　There is no doubt that websites have become strong information and communication tool in modern times. It has helped universities reach unimaginable places and audiences. Th

65、e growing interest in measuring the extent to which universities use their websites attests to the increasing importance universities now accord to their websites. It is quite unfortunate that efforts made by Nigerian un

66、iversities to improve their academic standards, draw attention of the world to its activities and improve o</p><p>　　尼日利亞大學網站的體系結構和內容</p><p>　　Samuel C. Avemaria Utulu O

67、molara Bolarinwa</p><p>　　開普敦大學， 醫(yī)學圖書館，學院</p><p>　　開普敦，南非 醫(yī)藥，拉各斯大學，</p><p><b>　　拉各斯州，尼日利亞</b></p

68、><p><b>　　摘要</b></p><p>　　研究采用信息需求分析理論進行分析,內容包含50所尼日利亞大學的網站。通過兩大類方法對網站的官方信息和日常生活信息的內容進行了確認和分析。它還采用了沃森阿迪Web架構測試方法對網站的架構在領域內進行分析，領域包含:語言語法,風格,拼寫的準確性、速度、文件類型和搜索引擎兼容和使用元標簽的可用性。這項研究是出于對網站內容和

69、架構研究興趣的日益增長，研究人員在網站內容和架構扮演的角色同樣也為實現(xiàn)更高的網絡可用性。在其中發(fā)現(xiàn)暴露的弱點，如采用錯誤的域名,錯誤的語法,不恰當的風格,還有拼寫錯誤和元標記不可用等。此外,大學網站還包含大部分的官方信息和日常信息。根據研究的結果顯示,尼日利亞大學網站一般可以分為缺乏內容和體系結構缺陷兩種。并提出了改善網站內容和網站架構的建議。</p><p>　　關鍵詞：網站架構分析，網站內容分析，高校網站，尼

70、日利亞。</p><p><b>　　介紹</b></p><p>　　網站通過整合各種技術和應用軟件,從而導致他們使用信息交付服務。研究發(fā)現(xiàn)許多組織認為：影響大學網站的可用性的主要因素是網站的信息傳遞功能（Duncan 和 Holliday,2008年,Ginige和Murugesan,2001年,Constantine 和 Lockwood,2001年）。網站架構

71、的因素可能會影響網站的可用性，這些因素包括屏幕長度、網頁的顏色和圖像,字體和后設標簽的網站描述和網站關鍵詞的可用性,其中（Yoo和Jin,2004；Ling和Schaik,2006）。大多數組織傾向于創(chuàng)建和顯示各種內容的方式，使他們與利益相關者的溝通潛力能夠最大化。但是,如果做得不恰當,它將使瀏覽這些網站變的更加復雜。文學作品中的各種嘗試為通過面向研究組織來部署他們的大學的分類網站提供了一個平臺。例如,（Yoo和Jin2004）認為是網

72、站,也就是說,精心設計的網站和適當的大小和內容架構。Zeng，Salvendy and Zhang（2009）認為是在網站創(chuàng)意及其對用戶行為的影響,Constantine 和 Lockwood（2001）認為是在以用戶為中心的網絡工程,而Ling和Schaik（</p><p>　　有適當的（相關）和所需的內容不合適（無關緊要的）和缺乏的或過多的內容精心設計的（好）的體系結構和信息相對于那些不精心設計的（缺陷

73、）架構可以更容易地用于檢索,而那些不精心設計的（缺陷）架構不能輕易用于檢索信息接受大量來自其它網站適當的和相關的內容的鏈接作為結果，和由于不恰當的和不相關的內容而不這樣做。</p><p>　　分類反映Web內容和LED結構關于網站可用性的文獻挑戰(zhàn)。許多這方面的研究已經在歐洲和美國完成了，與正在加緊在太平洋和亞洲的努力。不幸的是，在非洲的大學，包括在尼日利亞的研究都是很少的，導致了尼日利亞的大學很不了解如何開發(fā)

74、和利用自己的網站為當代信息進行傳遞服務，如傳達他們的使命和網站，學術課程，以及服務和活動，或建立講義、報告、研究成果、手冊等，這已經變得更加復雜，因為非洲大學試圖使用他們的網站進行傳送信息的新舉措，目前正被世界各地的大學所采用。</p><p>　　本文的主要目的是根據報告研究的結果來評估尼日利亞大學的網站的內容和架構的可用性的決定因素。這項研究是顯著的特點不僅是因為網站作為網站的用戶主要接觸點的重要性，同時也因

75、為相關的網頁內容和適當的體系結構能發(fā)揮在滿足用戶信息在當今時代的重要作用。</p><p><b>　　內容尋址網絡</b></p><p><b>　　使用信息理論的需求</b></p><p>　　文獻中已經提出了可以被用來評估網站架構的許多因素，包括HTML大小，下載時間，圖像尺寸，圖像數量，主頁的大小，數量和字體大

76、小，導航工具，顏色數和畫面長度（如AlHeyasat，2005；YOO，Jin，2004）。然而，只有對網頁鏈接（引用）的研究已經被確立并用來衡量網站內容的相關性。目前還不清楚，文獻已建立的Web內容已超出了最初的評估方法Dumont 和frindte（2005）和Liu（2008）。它可能會爭辯說，網站用戶的主要目的是用來幫助用戶更好的瀏覽網頁內容。這使得網站的內容分析變的至關重要。但是可以理解文獻上關于網站內容評價研究的內容，因為沒

77、有正式的規(guī)范來規(guī)范網站的內容。</p><p>　　由于網站被描述為在網絡鏈接和引用研究（Smith，2004）；因此，網站的內容也可以評估他們的質量和相關性，以同樣的方式作為內容的引用和以管理使用用戶的信息需求為準繩進行評價。Vallimtjana和Sabate（2008年）和Knight-Davis and Sung（2009）描述了引文分析對于內容分析和評價學術著作的影響。Blacke和Schleper（2

78、004年）和Ibekwe-SanJuan（2005）提供的見解深入的進行了內容分析和通過進行書籍和期刊的分析，以確定其覆蓋范圍，質量和相關性，并在某種程度上他們能夠滿足用戶的信息需要。Dumont和Frindte 的（2005年）心理學家所擁有的網站主頁內容的工作是對網頁內容的分析的一個典型的例子，通過用戶的信息需求來確定網頁內容的相關性。</p><p>　　對信息需求的文獻因此可以通過制定網站內容的框架進行研

79、究。研究信息需求可以通過確定，人的地位，社會活動，任務分配，經濟和健康需要確定自己的生命過程中出現(xiàn)的情況，以及他們需要什么來緩解，處理這樣的情況（Dutta，2009；Beautyman and Shenton，2009；Shenton，2007；Petric，2006；Ojokoh and Asaolu，2005；Utulu，2004；Adenuga，2004；Loughridge，1996）。因此，信息需求的概念涵蓋很大，用來解決產

80、生在他們的生活情況需求的物質(Shenton，2007； Shenton and Dixon，2004）。信息需要研究確定了兩種形式的信息需求：日常生活信息和官方信息。生活信息包含生活的社會，政治，經濟，宗教和文化等方面可以幫助人們有意義生活。官方信息是需要作為專業(yè)人士，技術人員，工人，學生和研究人員的官方角色來執(zhí)行他們的信息（Shenton and Dixon，2004；Given，2002；Sprink and Cole，2001）

81、。</p><p>　　由此可見，大學網站的相關性和質量的評估需要有信息需求的網站用戶的識別。這是由Petric（2006年）推測出，為網站提供信息的人扮演著很重要的角色，需要滿足他們在日常生活的目標和需求。Kebede（2004）支持與他的位置，任務的人參與產生需要的內容，可以檢索網站。理解和執(zhí)行任務需要的事實，數據和想法可以檢索網站。文獻表明，管理，學術和非學術的，學生和研究人員的內部利益相關者都是大學網站的

82、用戶（Dutta，2009；Petric，2006；Kebede；2004；Given，2002）。其他用戶包括家長，未來的學生，工作人員和雇主，認證機構，移民和執(zhí)法機構，捐助者和競爭者。大學用戶的信息需求包含他們日常生活和官方的需求。例如，Loughridge（1996）認為作為部門首長管理職責應該評估教學人員的管理信息需求，而Adekunmisi（2005）認為評估科研和教學學術人員的信息需求。這些研究表明，學者們可能扮演雙重角色，

83、因此可能具有雙重的信息需求。同樣，Dumont和Frindte（2005年：74）評論說，因為心理學家參與研究和教學，所以在網站的主頁上的內容應反映“ 關于關于教學研究</p><p>　　1.行政決策者和設施：</p><p>　　A.信息幫助資源管理和戰(zhàn)略規(guī)劃</p><p>　　B.信息幫助的學生的招聘和保留</p><p><b

84、>　　2.外部監(jiān)督機構：</b></p><p>　　A.信息需要評估的制度績效</p><p>　　B.評估程序提供的信息</p><p><b>　　3.學生：</b></p><p>　　A.講義、教程和案例研究簡報</p><p>　　B.考試時間表和結果評價。</

85、p><p>　　對上面所列舉的文獻提出問題，可以幫助我們對于尼日利亞大學的網站應該包含什么樣的網頁內容得出結論?？赡苁前▽W術和非學術的內容，也可能是日常生活的內容，也可能是有用的，可以幫助高校網站的用戶用來解決從他們日常生活中所產生的問題。</p><p><b>　　方法論</b></p><p>　　根據沃森阿迪網絡架構測試提供網站的http

86、://watson.addy.com/nph-watson5.cgi進行手動檢查網站和網站架構分析，運用數據收集的方法。沃森阿迪已經在先前的研究中已經使用的AlHeyasat（2005）。它被用來在這項研究中作為一個網站的架構測試工具來檢查下面的網站架構因素：HTML語法，一般字數統(tǒng)計，拼寫檢查，非HTML語言，下載速度和搜索引擎的兼容性。對網站內容進行分析，對網站的官方和日常生活的兩大類內容進行鑒定。每一種又分為三個亞類：查找（內容，

87、幫助用戶查找信息）；關于（內容，幫助用戶了解活動和問題）；和服務（即提供了深入了解又為大學或其他地方的用戶提供服務的內容。</p><p><b>　　表1：網站內容分級</b></p><p><b>　　樣品及抽樣方法</b></p><p>　　在103所尼日利亞尼日利亞大學所提供www.nuc.edu.ng /頁/

88、大學/ asp包括尼日利亞國家大學委員會（NUC）研究在列表中列出。尼日利亞擁有103所大學，其中35所是聯(lián)邦大學27所是州立大學，而其余41所是私有大學。比例抽樣是用來研究被選作研究的每個類別大學網站。樣本人群也分層，包括成立于2005年之后和之前的，只要是大學，這就意味著要進行了研究，即使該網站已經存在至少五年，如表2所示，它假定一所已存在5年的大學網站將在內容和架構方面達到成熟階段。這消除了一些新的只有有限的內容的網站。該網站分析

89、，2010年12月和2011年1月之間進行 </p><p>　　表2：分布尼日利亞大學分類</p><p><b>　　限制</b></p><p>　　描述性數據被用于該研究。這些數據是通過對所研究的大學網站提供的內容進行提取。該研究沒有考慮內容的相關性和全面性，但根據確定的內容類別，查看他們是否可用。沃森</p><p

90、>　　阿迪網站架構分析工具只提供機器生成的結果，這意味著該結果的準確性依賴于為網站生成web架構數據的準確性的數據。由于研究人員沒有評估沃森阿迪網站架構分析工具，他們只依靠網站的能力，以產生精確的網站架構數據判定。</p><p><b>　　發(fā)現(xiàn)</b></p><p>　　雖然這表明，更多的聯(lián)邦大學和私立大學的網站采用了正確的域名，也就是.edu。但是令人擔

91、憂的是，部分大學依然采用錯誤的域名，如.com，.web，.ORG。 然而，沒有大學發(fā)現(xiàn)使用錯誤的域名有什么不足，包括其語法，風格和拼寫的準確性。</p><p><b>　　文件類型和下載速度</b></p><p>　　據透露，5例（29.4％）聯(lián)邦大學的網站是由只有HTML，而12例（70.6％）有兩個HTML文件和圖像。 那些有圖像文件的網站，5例（29.4％

92、）有4個以上的圖像，其中1人有多達18幅圖像。2個網站各有11張，而一個有13個圖像。平均下來聯(lián)邦大學網站的負載轉速為是66.51秒。至于州立大學的網站，研究了18所州立大學有5例（27.8％）是僅有HTML組成。而其余13所同時有HTML和圖像的州立大學網站9例（50.0％）有4個以上圖片，圖片數量如下：46，23，17，14，12，8和6幅圖像具有5個圖像。此外，尼日利亞州立大學網站的平均下載速度為：49.70秒。對私立高校的網站進

93、行了研究，該15所私立大學的網站只有9例（60.0％）有圖像和HTML文件，而6例（40.0％）只有HTML文件。這9個網站，3個有多達22，17和9畫面。此外，尼日利亞私立大學平均下載速度為48.27秒。</p><p>　　表3：搜索引擎的兼容性</p><p>　　聯(lián)邦N = 17，州立n = 18，私人N = 15。</p><p>　　數據在適當的站點描述

94、和關鍵字標簽上表中所提出的情況表明，尼日利亞大學的網站不具備所需的網站描述和關鍵字的元標簽標簽，如上表所示會被搜索引擎和易于檢索的Web用戶促進上市。只有私立大學使用大學網站40％的元標簽對網站進行描述。因此，這些尼日利亞大學的網站可能無法在互聯(lián)網上被看到，因為在網絡上元標簽是用來為HTML元素來提供的網站描述，幫助分類，便于檢索的網站。</p><p><b>　　網站內容分析</b>&l

95、t;/p><p>　　表4：在尼日利亞大學的網站提供官方信息</p><p>　　聯(lián)邦N = 17，州立n = 18，私人N = 15。</p><p>　　根據在尼日利亞大學的網站上的官方信息數據顯示，對本學院和他們學校介紹的信息占有一個顯著的比例。不包括在研究最多的尼日利亞大學網站的官方認為，如選課，獎學金，圖書館，門戶網站，開放獲取資源和手冊等資料。州立大學的研究

96、只有一半（50.0％）信息，而73.3％的私立大學列出了資料庫。聯(lián)邦大學的資料庫的信息在他們的網站上顯示的比例是很低的，只有35.5％的資料庫信息，但是資料庫對那些期望使用大學網站的用戶是很重要的。此外，66.7％私立大學在他們的網站有門戶系統(tǒng)。表4表明尼日利亞私立大學的表現(xiàn)比聯(lián)邦大學和州立大學在他們的官方網站所包含的信息量要高。</p><p>　　根據調查結果進行歸類，這三個基本的日常生活信息，只在重要的地址

97、信息被列入由多數三類尼日利亞大學的網站上。 例如，12例（70.6％）聯(lián)邦大學，10例（55.6％）州立大學和13例（86.7％）私立大學包括在他們的網站上重要的地址。如就業(yè)信息等重要信息被列入了國家大學3例（17.7％）聯(lián)邦大學，2例（11.1％）州立大學和10例（66.7％）私立大學。所以也只有8例（53.3％）私立大學他們的網站內容中包括資金，如獎學金，助學金等。僅3例（17.7％）聯(lián)邦大學已在其網站上顯示資金來源信息，而2例（1

98、1.1％）的州立大學在其網站上顯示基金的信息來源。</p><p><b>　　討論</b></p><p>　　第一個有趣的研究揭示了尼日利亞的大學他們都很年輕。一些尼日利亞大學特別是那些創(chuàng)建僅五年的私人大學。因此，他們可能，需要從年代久遠的大學學習如何正確使用自己的網站，創(chuàng)建獲取相關信息的用戶的手段，可能需要做好官方和日常生活功能。例如，在研究進行域名評估的結果表

99、明，尼日利亞的大學仍然以錯誤的域名，如.com，.ORG和.web，而不是相應的域名（.EDU）。盡管這是一個事實，即通過的網站域名是其分類的第一級無論是作為學術網站，商業(yè)網站或意在傳播施政信息的政府網站。尼日利亞大學濫用域名的問題已經出現(xiàn)在過去的文獻提到（Agarin和Nwagwu，2005年和Utulu，2008年），現(xiàn)在似乎并沒有得到糾正。這進行網站域名分類的意義是，網絡爬蟲用于提取，分類和基于他們的域名，錯誤的域名和域區(qū)可能不適

100、合他們的尼日利亞大學的網站進行網站分類。例如，尼日利亞大學的網站可能會被歸類為一個商業(yè)實體，因為它的網站域名是.com。</p><p>　　采用合適的域名，添加標簽，站點描述和元標簽的站點關鍵字。該研究顯示，一個大學沒有十分顯著數量的元標簽的網站描述和元標簽為網站的關鍵字，這進一步指出了一個事實，尼日利亞大學的網站沒有使UPS將被搜索引擎用來支持其上市。這將尤其使網站用戶使用搜索引擎尋找學校難以檢索和訪問包含在

101、尼日利亞大學網站的信息。</p><p>　　另一個Web體系結構的因素，作為一個結果而提出了懷疑，這項研究的結果，是指用在尼日利亞大學網站設計中的圖像數量。圖像是實現(xiàn)美學和網站的補充基于文本的非常重要的信息。雖然圖像大小的問題沒有被包括在這項研究中，結果顯示用于尼日利亞大學網站設計中的圖像數量，他們可能使用了我們可能認為數量有點高的圖像。這是因為在一個網站的使用下載速度是一個前端問題依賴于網頁組件和圖像下載。由