1412.重新定義教科書——數(shù)字教科書研究

1、分類號學(xué)校代碼!Q墨絲密級——學(xué)號2Q鰹Q窆Q!QQ蝗重新定義教科書——數(shù)字教科書研究ToRedefinetheTextbooks___________——ResearchonDigitalTextbooks指導(dǎo)教師姓名、職稱丕墮絲撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二0一四年五月本文分七章展開研究。第一章，數(shù)字教科書的發(fā)展背景。數(shù)字教科書不是無源之水，無本之木。在教科書從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的歷史長河中，教科書的本質(zhì)特性得以彰顯，并影響與決定數(shù)

2、字教科書內(nèi)容屬性的發(fā)展；在教科書由現(xiàn)代走向后現(xiàn)代的時代趨向中，教科書要擺脫現(xiàn)實困境，唯有以信息技術(shù)支撐形態(tài)改變、以后現(xiàn)代文化重建價值觀。因此，數(shù)字教科書的出現(xiàn)，既是歷史發(fā)展和時代發(fā)展的必然，也將承續(xù)歷史，走向未來。第二章，數(shù)字教科書的形態(tài)與功能。數(shù)字教科書由電子書的形態(tài)發(fā)展而來，徹底顛覆了紙質(zhì)教科書的形態(tài)，建構(gòu)起一種“教科書內(nèi)容教學(xué)管理平臺移動數(shù)字終端”的新型教科書形態(tài)。數(shù)字教科書的形態(tài)具有教科書呈現(xiàn)的富媒性與定制性、教科書內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

3、與開放性、教科書教學(xué)的互動性與自主性、教科書載體的多樣性與移動性等基本特性。數(shù)字教科書的形態(tài)發(fā)展將呈現(xiàn)“國家定義”和“個人定義”兩種形態(tài)，其中“國家定義”數(shù)字教科書將經(jīng)歷紙質(zhì)教科書“數(shù)字化“、數(shù)字化實驗教科書、國家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字教科書三個階段。在“國家定義”數(shù)字教科書發(fā)展的同時，“個人定義“數(shù)字教科書自覺發(fā)展，不僅成為“國家定義”數(shù)字教科書的重要補充，也為“國家定義”數(shù)字教科書帶來重大挑戰(zhàn)，成為數(shù)字教科書的最大特色與發(fā)展方向。數(shù)字教科書相較紙