孔子與耶穌教育哲學思想比較研究.pdf

1、面對現(xiàn)代教育危機，我們需要從古代教育資源中汲取智慧，以社會現(xiàn)實為基礎，以哲學思辯態(tài)度，發(fā)掘傳統(tǒng)教育產(chǎn)生積極影響背后的教育原則和規(guī)律，重新反思“圓性之學，成德之教”的“教化”之意。
　　本文對孔子與耶穌教育哲學思想比較，立足孔耶時代背景，以《論語》、《四福音書》為基礎文本，以哲學比較的視角，還原孔子與耶穌的教育思想。從哲學視域的三個維度，即本體論、價值論及實踐論方面，對孔耶教育哲學思想進行分析。孔子與耶穌對各自本源思想“天”與“上帝

2、”觀念的解讀，產(chǎn)生了具體“仁”和“神愛”的教育思想并形成了特有的核心價值，在具體的教育實踐中進行著檢驗和發(fā)展。通過比較可發(fā)現(xiàn)孔耶教育哲學思想在本源、價值及實踐層面有著本質上的區(qū)別，但在哲學視域內(nèi)又有著原則或規(guī)律上的互通。
　　通過對孔耶教育哲學思想比較的整體把握，回歸比較哲學的主旨:通過與其他文化的比較觸發(fā)靈感，對社會教育實踐進行啟發(fā)和補充。辯證的分析孔耶教育哲學思想的歷史作用，以哲學的視角對待兩者的沖突與會通。針對當代教育的需要